法治视野下学生违纪问责研究--聚文网

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内容简介

“不忘初心，方得始终。”作为学生社会化的规范性组织，学校是教育相关利益者竞相争夺影响力的战场。只有学校教育与其他因素形成教育合力，各相关利益者同心协力地相向而行才能取得更好的教育效果。在法治视野下，法律事实是封闭的，教育事实却是开放的。学生违纪问责不仅要实现形式上定分止争的规则之治，而且要从对抗转向合作，推进教育共同体的建设进程。本书强化了对学生违纪问责的事实考量和目的评判，着重讨论了违纪行为的判定要件，审查了学生违纪问责实务，初步分析了问责不当的救济、违纪的防范与补救，尝试构建“共建共治共享”的教育惩戒秩序。

作者简介

黄道主，男，1986年8月出生，重庆万州人，教育学博士，现任教于武汉理工大学法学与人文社会学院，主要从事教育法规与政策和教育哲学的研究。近年来，主持国家社科（教育学）国家青年项目1项，湖北省社科一般项目1项，参与国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、教育部委托项目、湖北省社会科学基金项目等各级各类课题多项；出版学术著作1部、参编教材多部；在《中国教育学刊》《教育研究与实验》《复旦教育论坛》《中国教育法制评论》等学术刊物公开发表论文30余篇，其中数篇被《中国人民大学复印报刊资料》等刊物全文转载。

导论构建学生违纪问责之回应型法
一、为何要构建学生违纪问责之回应型法
二、学生违纪问责之回应型法的基本内容
三、学生违纪问责之回应型法的建构策略
第一章学生违纪的判定要件
一、主体
二、客体
三、动机
四、行为
五、后果
第二章学生违纪问责的实务审查（上）
一、学生违纪问责的主体
二、学生违纪的主要类型
三、学生违纪问责的形式
第三章学生违纪问责的实务审查（下）
一、学生违纪问责的校内程序
二、学生违纪问责的主要原则
第四章学生违纪问责不当的救济
一、问责不当的主要情形
二、问责不当的追责
三、问责不当的合法性重拾
四、基于证据的法律责任证明
第五章学生违纪的防范与补救
一、防范与补救基本思想
二、违纪征兆的信号识别
三、违纪征兆的早期预警
四、违纪征兆的适当干预
五、学生违纪的教育补救
参考文献
后记

法治视野下学生违纪问责研究

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