教师最当有情怀 育人的柔性智慧

吴志翔，笔名塞林，武汉大学哲学博士，九三学社中央文化工作委员会委员。随笔作家，资深教育媒体人。任职于浙江教育报刊总社，曾任《浙江教育报·教师周刊》主编，在《中学生天地》开设多个专栏，现为《小学生时代》杂志主编。出版《诗酒年华》《肆虐的狂欢》《为教师声辩》《教育是柔软的》《我依然看到那个少年》等著作十余种。许多文章被《读者》《青年文摘》《意林》等转载，《美丽的规则》等文入选语文课本。

我们的身上，都是时间的印记(代序)
成全篇：柔软的教育
美好教育的三重境界
沉浸生活并完善自我
教育更追求看不见的成功
用后知后觉的心态做教育
我更爱你“备受摧残”的面容
愿你我拥有“矿石般的耐心”
教育理想不是易碎品
让我们成为“心灵捕手”
好教师好在哪里？
幸福：从境遇到境界
用赏花的心情去面对孩子
教师最当有情怀
火树银花处不必有我
诗和远方，就在脚下
每一天都在堆砌属于自己的人生
成为一名真正“懂儿童”的人
教师要有对于课堂的“主场感”
远路不须愁日暮
老师的责任感，如静水深流
守望篇：曲线的美学
不以毫厘之进退，看待万里征程
舍得·懂得·值得
“小欢喜”背后的忧患
家长好好学习，孩子天天向上
守望的距离
我愿意等上一辈子的时间
《曾国藩家书》的教育之道
做个有点钝感的家长
教育的优美曲线
童稚化思维
那些鱼儿，那些花儿
摆脱偏执的心魔——谈谈傅雷先生的家教
母爱是一种本能，更是一种本领
优选的教育者是“暖男”
谁在注视着深渊
时间都去哪儿了
接纳比赏识更重要
今天的痛苦换不来明天的幸福
重要的话，只说一遍
育人如一场圆舞
成长远远大于成功
给孩子一片信任的天空
我们能让孩子自然醒吗
非曲级晴#洁 山曲听邢抓法
境遇篇：穿越湍流区
有时候不妨对考试脱敏
渴求完美，但绝不苛求
知识不再“新”时才真正属于你
保住一块兴趣的“自留地”
有一位朋友名叫兴趣
这点自卑是上帝送给人类的礼物
你们其实分享着同样的荣辱与悲欢
“自我悲情化”的天地很小
哪怕声音颤抖，也请勇敢表达
从改变你的身体语言做起
别害怕想象中的失败
人生的孤岛上没有成功
让淡淡的“喜欢”成为内心的“欢喜”
树不必对风生气
独立性是一种精神的品质
给父母写信说出心中的苦
试着去理解妈妈的焦虑
不妨把亲人看成“陌生人”
请站到“欢乐树”的前面
让真实世界的魅力吸引自己
人生就是“向死而生”的过程
境界是在现实中“磨”出来的
美好的信念贵比黄金
美文篇：生命在生长
不是我们在读书，而是书在“读”我们
作文其实是生命的眺望
美丽的规则
生命中的第一页
光脚走进阅览室
生命中的两万天该留点什么
羞愧与骄傲
疼痛的抚摸
优等生的自卑
敬畏如同永恒的星空
人性的掌声
放弃是一件最容易的事
我与外语的错乱恋情
我们这个时代的感动
幸福的尺寸
一生中最重要的约会
那些闪亮的青春碎屑
寄一束阳光给你