教育史学百年求索 教育史学科的路径与走向

本书旨在回顾和反思我国教育史学科建设、演变和发展的百年历程，重点是探讨新中国成立70年和改革开放40年来教育史学科在科学研究、人才培养以及国际学术交流方面所取得的成就、特点和影响等，在此基础上力求深入分析教育史研究的对象、方法、范式、功能等理论问题，展望21世纪教育史学科建设和发展的趋势与前景，并对进一步深化教育史研究和教学，促进教育史学科的传承和创新提出有益可行的建议。

肖朗，浙江大学教育学院教授、博士生导师，现任浙江大学中外教育现代化研究所所长，兼任中国教育学会教育史分会副理事长，长期从事中外教育史研究；张学强，杭州师范大学教育学院教授，西北师范大学教育学院博士生导

教育史分会40年：薪火相传名家辈出
慎终追远民德归厚
礼敬前辈牢记责任
感念先贤激励后学
中国教育学会教育史分会第二十届年会综述
教育史学科回顾与展望
新中国外国教育史教学与研究70年回顾与展望
新中国成立70年来美国高等教育史研究回顾与展望
近70年外国教育思想史研究回顾
西方自然主义教育思想研究：回顾和展望
近40年欧洲新教育运动研究的回顾与展望
中国教育管理史研究百年历程与未来愿景
中国教育史学史的演进特点、趋势及问题
近20年中国教育史研究的考察——以《教育研究》等三种教育学术期刊论文为例
中国教育史专业硕士学位论文的选题与进路——基于2007-2018年六所部属师范大学硕士学位论文的统计综述
40年孔子教育思想研究的热点与趋势(1979-2018年)——基于CiteSpace可视化分析
新中国成立以来元代教育研究综述
新中国成立70年中国少数民族教育史研究历程与展望
1949—2019年：中国留学史料的整理进展与学术成就
中国传统教育及文化探赜索隐
言说的逻辑：庄子关于语言与教育关系的界说
唐代的女子教育内容研究——以《女孝经》和《女论语》为例
宋代旅行教育管窥——以苏轼、苏辙为个案
陈白沙：明代心学教育的开篇者
颜元南游中州活动及其影响
清代临桂陈氏科举家族考论
教育史视域下庙学、庙学学与庙学史刍议
民国时期教育现代化的诸面相
民国师范生教育参观旅行活动：模式、问题与价值
“以儿童为本位”：民国小学家访之考察
反抗与戏谑：亲历者视角下的民国中学会考
学科知识的体系化与本土化：民国时期教育学科关联辞书编纂论析
试论战区中小学教师第七服务团在甘肃的教育活动
杜威教育思想及其在近代中国
杜威的大学教育观及启示
什么样的生长是好的？——对杜威教育目的论的重新审视
社会民主进程中的学校重建——杜威教育思想中的一个核心主题
对杜威教育观中“职业”的讨论：1899-1916年
走出对杜威认知的“投射效应”
杜威来华与中国现代学术交流制度之滥觞——基于胡适、杜威的日记与书信
嬗变与坚守——傅统先之杜威学说研究的内在理路
中外历史上的大学及其学科建设
从工科到新工科——中国第一所现代大学的百年变迁
民国时期北京大学的选科制改革及其影响
权力博弈与近代清华大学评议会制度的历史变迁
中国近代大学教师评聘制度的历史考察——以国立名校为中心
中华大学教育系科建设的历史、内容与经验
从术到学：近代教会大学家政学学科的建立与发展
国立中央大学与民国后期师资培养——以体育系为考察中心
大学服务抗战事业的探索与成效——以中央大学航空工程系的创设和发展为案例(1935-1945)
竺可桢与中国现代学术及大学之建立——以竺可桢与哈佛大学渊源考述为基础
一个社会学家的教育书写——论新中国成立初期费孝通的大学改革探索
讲座·学说·学科：美国大学教育学科创建的历史经验与启示
沃尔特·斯科特与西北大学的学生人事管理
20世纪上半叶基金会慈善演进与美国研究型大学崛起
二战以来美国产学关系发展的阶段特征与模式演进——基于1942年到1979年的历史考察
世界一流大学建设进程中的“弯道超车”现象：经验与借鉴
新中国教育改革与发展
跌宕起伏：中国高校招生考试70年
历史制度主义视角下我国中小学教师工资制度：变迁与反思
新中国70年中小学体育课程改革的历史经验
后记