个性化学习与课程思政的理论协同和实践创新--聚文网

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内容简介

本专著在厘清个性化学习与课程思政关系的基础上，从理论协同和实践创新两个维度来构建个性化学习基础之上的课程思政育人模式。绪论部分提出个性化学习视域下课程思政如何从理论协同和实践创新两个维度去构建；第一章对个性化学习与课程思政理论协同和实践创新的研究现状进行了梳理；第二章对个性化学习的渊源与流变、课程思政的历程与嬗变及两者间的理论协同进行了剖析；第三章围绕个性化学习、课程思政及两者之间的实践创新进行了本质探究，提出两者的理论协同和实践创新的本质是育人目标和资源整合的协同与创新；第四章提出个性化学习与课程思政理论协同与实践创新资源整合的关键就是对时政资源、传统德育资源、学科资源和校园文化资源的协同和创新；第五章提出个性化学习与课程思政的理论协同和实践创新的有效着力点和途径是基于第一和第二课堂的有机整合、线上网络和线下现实的相互匹配、专业和非专业之间的无缝对接及大学生内在需求和任务间的相互驱动；第六章是对个性化学习与课程思政的理论协同和实践创新实施的评价；第七章提出个性化学习与课程思政的理论协同和实践创新的推广应用模式，以期将此模式推广到相关高校和领域，并获得良好思政育人效果。

作者简介

谷照亮，男，1979年生，河北曲阳人。成都理工大学马克思主义学院副教授，博士，管理科学与工程博士后。主要研究方向为思想政治教育、高等教育管理。先后主持或参与课题共计23项（其中，主持省部级等课题10项，参研国家社科基金等项目13项），出版学术专著3部，发表学术论文30余篇，获得省部级奖励和各种荣誉20余次。

绪论
第一章拾级而上话现状
第一节研究综述
第二节实践现状
第三节趋势研判
第二章追根溯源夯基础
第一节个性化学习的渊源与流变
第二节课程思政的历程与嬗变
第三节协同创新的综合实践
第三章基于实践求本质
第一节个性化学习的本质
第二节课程思政的本质
第三节理论协同的本质
第四节实践创新的本质
第四章资源转化构前提
第一节时政资源的转化
第二节传统德育资源的转化
第三节学科资源的转化
第四节校园文化资源的转化
第五章经验借鉴拓途径
第一节课内与课外整合
第二节线上与线下匹配
第三节专业与非专业融合
第四节需求与任务驱动
第六章评价改革估效果
第一节评价体系的构建
第二节评价过程的操作
第三节评价信息的反馈
第四节评价结果的应用
主要参考文献
附录

个性化学习与课程思政的理论协同和实践创新

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