学校环境创设与开发--聚文网

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内容简介

本书心教育背景下“有准备的环境”理念，是对蒙台梭利“有准备的环境”的本土化发展。河南洛阳，这个中华文化的发祥地，这片河图洛书的热土，如今在其所辖的西工区，创生了一种全新的教育样态——心教育。其宏观理念、中观策略、微观操作，都呈现出新风貌。使我们的孩子经由教育，从身体到心灵，从认知到精神，独立、饱满、强健、丰盈，既有中华民族文化的传承和特质，又有人类共有的品格和特征；既能有个体人的稳定和边界，又能有与世界、他人共处的连接和规则。本书从教育管理学的研究视角出发，以皮亚杰的认知发展理论、马斯洛的需求层次理论、温尼科特的客体关系理论为理论基础，主要内容既包括孩子成长需要的物质环境，也包括孩子成长需要的精神环境。

作者简介

杨德新，教育科学学院副教授、北京师范大学教育管理学院教育领导与管理专业博士研究生，研究方向是教育管理、教师管理，近几年主持的项目：洛阳师范学院教育科学研究基金项目，“双一流建设”背景下地方高校教师流失与治理研究（2018-JYJJ-001）；洛阳师范学院教师教育课程改革项目，中小学很好教师生态化管理机制研究；洛阳师范学院教师发展项目，中西部地方高校教师敬业度提升模型构建及策略研究

上编学校环境创设与开发概论
第一章学校环境创设与开发理念的来源、意义
第一节环境创设与开发理念的来源
第二节学校环境创设与开发的意义
第二章学校环境创设与开发的理论依据、内涵及构成要素
第一节学校教育环境创设的理论依据
第二节学校环境创设与开发的内涵、结构
第三章学校环境创设与开发的目标、原则、价值
第一节学校环境创设与开发目标与原则
第二节学校环境创设与开发的价值
第四章学校环境创设与开发的程序与创设方法
第一节学校环境创设的程序
第二节学校环境创设的方法
下编学校环境创设与开发的实践
第五章校园环境的创设与开发
第一节校园环境创设与开发的含义、特点、作用
第二节校园环境创设与开发的措施
第六章制度环境的创设与开发
第一节制度环境的创设与开发的含义、作用
第二节制度环境创设与开发的具体措施
第七章行为环境的创设与开发
第一节行为环境创设与开发的内涵、特点、作用
第二节行为环境创设与开发的措施
第八章心理环境的创设与开发
第一节心理环境创设的定义、特点及意义
第二节心理环境创设的具体措施
第九章精神环境的创设与开发
第一节精神环境创设的内涵、主要内容、特点及意义
第二节精神环境创设的具体措施
第十章学校环境创设与开发的价值与评估
第一节学校环境创设与开发的价值
第二节学校环境创设与开发的评估
第三节学校环境创设与开发的展望
参考文献

学校环境创设与开发

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