PISA与教育改革

本书将PISA研究由前端转向后端，文献研究、比较研究、访谈研究等多种研究方法的综合使用，是得当的；基于大量PISA测评数据和各国教育政策文本对PISA对教育改革的影响、各国对PISA影响的不同回应等PISA教育改革效应的梳理分析，是有据可信的，研究视野是广阔的；对PISA与教育改革的双向互动机理的理论分析，是较为深刻的；对PISA本身以及基于国家的教育改革范式选择尤其是超越数字治理的教育改革范式的研究，是前瞻的、可借鉴的。在当前以至今后相当一段时期内深化教育评价改革、切实破除“五唯”顽瘴痼疾的宏观背景下，本书的价值更大。

本书围绕PISA对教育改革的影响，借助文献研究、比较研究、访谈研究等多种研究方法，在梳理总结PISA的形成与发展过程、揭示PISA发生发展机制的基础上，系统分析了PISA对教育改革的价值引领，PISA影响教育改革的不同方式，以及相关国家或地区的教育改革对PISA的不同反应，探讨了在PISA的影响下发生的政策调整；以PISA对教育改革业已发生的影响为基础，进一步分析了PISA之于教育改革的意义，PISA引发的教育改革方式的转变，以及PISA对全球教育治理的影响等教育改革“效应”，进而对PISA本身及其“效应”进行反思和批判，以改进和超越PISA对教育改革的负面效应为出发点，提出了PISA与未来教育改革的路向。

杨文杰 教育学博士，华东师范大学国家教育宏观政策研究院与上海市教育科学研究院联合培养博士后，助理研究员。主要从事国际大规模教育测评、教育政策分析、农村教育等方面的研究。2016年至今在《教育研究》《教育发展研究》《全球教育展望》《教育学报》《华东师范大学学报》《国际教育研究杂志》等国内外期刊发表论文10余篇，多篇文章被人大复印资料转载。参与撰写10余份专报，被中央有关部门综合录用。参与撰写《中国教育政策蓝皮书》系列图书、《教育政策辞典》，参与国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育制度优势及转化为治理效能的实现路径研究”、国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重点课题“我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究”等项目的研究。入选2020年上海市“超级博士后”激励计划，主持中国博士后科学基金第69批面上资助项目、全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“基于乡村文化振兴的村-校协同育人模式研究”、华东师范大学人文社会科学海外出版发表项目“家庭背景、文化资本与教育不平等——基于PISA 2018测评数据的分析”等。

理性审视PISA的教育改革效应
绪论
一、问题的提出
二、文献评述
三、核心概念界定
四、研究方法
五、分析框架
第一章 PISA的发展及其运行
第一节 经合组织与教育职能
一、经合组织的产生与发展
二、教育职能的形成与扩展
第二节 指标困境与PISA发展
一、国际教育指标的发生与发展
二、PISA的形成
三、PISA的独特性
第三节 PISA的改进与发展
一、评估内容
二、测评范围
三、试题题目
本章小结
第二章 影响与回应：PISA与教育改革的双向互动
第一节 PISA的教育价值引领
一、PISA与教育质量
二、PISA与教育公平
三、PISA与人力资本
四、PISA与终身学习
第二节 PISA影响教育改革的主要方式
一、标准引领
二、指标导向
三、内容规范
第三节 教育改革对PISA的回应
一、借鉴型
二、深化型
三、拒斥型
本章小结
第三章 调适与变革：PISA影响下的教育改革
第一节 PISA与教育改革
一、PISA对教育改革的助推作用
二、PISA影响下的教育政策调整
第二节 PISA与入学政策调整
一、PISA视阈下的入学问题
二、基于PISA的入学政策调整
第三节 PISA与课程政策调整
一、PISA视阈下的课程问题
二、基于PISA的课程政策调整
第四节 PISA与教师政策调整
一、PISA视阈下的教师政策研究
二、PISA视阈下的教师问题
三、基于PISA的教师政策调整
本章小结
第四章 案例与分析：PISA与中国教育改革发展
第一节 PISA背景下的中国教育问题透视
一、知识和能力优于高阶思维与复杂问题的分析和解决能力
二、课外学习时间长，社交水平与学校归属水平偏低
三、学生的成长型思维水平偏低，自我效能感有待提高
四、学生未来职业准备不足，从事与科学、工程和健康相关的专业工作的意愿偏低
五、区域基础教育发展不均衡与不充分问题依然突出
第二节 PISA与未来中国教育改革
一、以核心素养为导向的课程教学改革
二、教育评价体系改革
三、教育优质均衡发展
本章小结
第五章 结果与效应：PISA教育改革效应分析
第一节 PISA之于教育改革的意义与价值
一、教育水平的比较基准
二、教育改进的参照依据
第二节 PISA与教育改革方式的转变
一、教育质量的量化追求
二、基于数据的比较分析
三、基于证据的改革范式
第三节 PISA与全球教育治理
一、全球化、国际组织与教育
二、PISA、经济繁荣与教育治理
三、PISA参与全球治理的权力来源
四、PISA走向全球教育治理的运行机制
本章小结
第六章 反思与批判：PISA及其效应的深度分析
第一节 亟待改进的PISA测评
一、素养测评的可信度
二、测评结果的有效性
三、测评技术及其他问题
第二节 PISA的教育改革效应之批判
一、教育经济价值追求
二、成绩与排名崇拜
三、教育政策的同质化
四、教育改革中的短视倾向
本章小结
第七章 超越与发展：后PISA时代的教育改革
第一节 超越数字治理的PISA改革
一、构建科学的指标体系
二、建立科学的多因素分析
三、提升测评的技术水平
第二节 超越数字治理的教育改革
一、以学习者为中心的教育
二、智能时代与未来教育
三、量化评价与教育决策
四、国际教育交流与合作
本章小结
参考文献
后记