读懂每一个学生:课堂评估的目的、设计、分析和使用策略--聚文网

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内容简介

本书的主题是课堂评估，着重介绍课堂评估的核心理念及具体案例。全书共22章，分为四部分，包括课堂评估总论，课堂评估的工具研发及评分标准，课堂评估与核心素养，以及课堂评估的实践。作者尽量避免纯理论方面的阐述，而是将重点放在基于理论的课堂评估实践，通过大量而丰富的案例来说明如何进行课堂评估。从如何设计评估题目、确定评分方式，到课堂评估的分析和使用策略等，将课堂评估的实施办法细致呈现出来。本书不仅具有厚实的学术和理论基础，也具有很强的实践指导力，有助于提高一线教师对当代课堂评估思想与方法的理解和实践能力，提升课堂教学质量及专业发展水平。

作者简介

蔡金法，祖籍浙江萧山。1984年获杭州师范大学理学学士学位，1987年获北京师范大学硕士学位（数学教育），1994年获美国匹斯堡大学博士学位（数学教育认知研究），并荣膺杰出博士论文奖。现为美国特拉华大学数学系、教育学院教授，数学教育研究主任。2000～2001年，应邀为美国哈佛大学访问教授。曾任全美教育研究协会数学教育研究委员会主席，目前担任施普林格出版集团数学教育研究专著系列的主编；先后担任《数学教育研究》等6本国际教育研究类杂志的主编或编委；在国际学术期刊发表学术论文百余篇。近期，应全美数学教师理事会之邀，担任2016年《数学教与学研究手册》主编。所从事研究得到了美国国家科学基金会等机构的基金支持，累积金额已超过500万美元。热爱教学，于2002年荣获特拉华大学优秀教学奖。创办了中美教育研究院，热衷于教育交流、创新和研究。

第一部分课堂评估总论
第1章什么是课堂评估/003
一、什么是评估/004
二、如何区分评估、评价、测量与考试/005
三、课堂评估的定位/006
四、课堂评估的过程框架/007
五、课堂评估是有效教学的重要组成部分/009
第2章课堂评估：作为有效教学的重要组成部分/011
一、课堂评估的不同类型及其特征/012
二、诊断性评估：开展教学的前提条件/014
三、形成性评估：教学改进的实施依据/014
四、终结性评估：教学质量的判断依据/016
五、平衡不同类型评估所面临的挑战及对策/016
第二部分课堂评估的工具研发及评分标准
第3章如何设计开放式的评估题/021
一、课堂评估题设计准则/021
二、问题设计要能够评价重要的数学内容/022
……

读懂每一个学生:课堂评估的目的、设计、分析和使用策略

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