现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究

本书以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导，以揭示和探讨现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系为突破口，以厘定现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵为着力点，围绕现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构、逻辑功能、逻辑内容、逻辑特征及构建原则等五个方面，通过对现代思想政治教育学基本范畴联系地、动态地进行考察，初步构建了现代思想政治教育学基本范畴体系，着力为现代思想政治教育学科学化的实现提供辩证思维的逻辑形式，注重为现代思想政治教育学科的创新发展探索新路径。

徐志远，湖北孝感人，法学博士，武汉理工大学马克思主义学院教授，博士生导师，国家社会科学基金项目和教育部人文社会科学研究项目评审、鉴定专家，中国博士后科学基金和教育部学位中心评审专家。2017年7月，获评“全国高校思想政治理论课教师2016年度影响力提名人物”；2017年9月，入选“中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜”；2019年1月，入选“高校人文社科学者期刊论文排行榜”。主持或参与国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目、全国教育科学基金项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等十余项，其中，作为负责人先后主持了两项国家社会科学基金项目；公开发表学术论文百余篇，其中被中国人民大学复印报刊资料《思想政治教育》全文转载13篇，被《政治理论文摘卡》摘登多篇；出版著作十余部，主要代表作有《现代思想政治教育学科论》、《现代思想政治教育学范畴研究》、《现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究》等。

序
导论
第一节 现代思想政治教育学范畴和基本范畴的研究现状综述
第二节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的基本思路和框架结构
第三节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的方法
一、问卷调查的方法
二、辩证的矛盾分析方法
三、逻辑与历史相一致的方法
四、从抽象上升到具体的方法
五、分析和综合的方法
第四节 现代思想政治教育学基本范畴及其体系构建研究的意义
一、有助于促进现代思想政治教育学的科学化进程
二、有助于揭示思想政治教育的规律
三、有助于构建现代思想政治教育学科理论体系
四、有助于增强思想政治教育的科学性和有效性
第五节 本书的创新之处
第一章 现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系
第一节 逻辑范畴形成与发展的历史嬗变
一、亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想
二、马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想
第二节 范畴与现代思想政治教育学范畴
一、范畴的含义
二、现代思想政治教育学范畴的含义
三、现代思想政治教育学范畴与规律的联系和区别
四、现代思想政治教育学范畴同概念、哲学范畴、教育学范畴的关系
第三节 现代思想政治教育学范畴的类型及内在关系
一、现代思想政治教育学范畴的类型
二、现代思想政治教育学范畴的内在逻辑关系
三、作为核心范畴的思想政治教育及其相关一般范畴的概念辨析
第二章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构与逻辑功能
第一节 现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵
第二节 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构
一、起点范畴：思想与行为
……
第三章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：起点范畴和中心范畴
第四章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：中介范畴
第五章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑内容：成果范畴和终点范畴
第六章 现代思想政治教育学基本范畴的逻辑特征及构建原则
第七章 推进现代思想政治教育学范畴及其体系的理论创新
附录Ⅰ 现代思想政治教育学诸对一般范畴的逻辑内容
附录Ⅱ 现代思想政治教育学若干单个一般范畴的概念辨析及论证
附录Ⅲ 现代思想政治教育学科建设现状的调查
附录Ⅳ 现代思想政治教育学科建设现状的调查问卷
中外文参考文献
后记