生长教育成为最好的自己--聚文网

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内容简介

在教育深入改革的当下，任何一所幼儿园、任何一位教师都是“忙碌”的，但忙碌的结果可能接近不同：有些在忙碌中成长，有些在忙碌中原地徘徊甚至倒退。其关键是：每一所幼儿园、每一位教师是否有不断在实践中构建自己教育哲学的自觉，即“培养怎样的人？”，“怎样培养这样的人？”。教育发展到今天，一位教育者如果仍然停留在“教育思想、理念是专家的事”的阶段，就是不称职、渎职，因为，作为一名教育者，当你与幼儿见面的瞬间，教育就开启了。本书呈现了一位一线教师、一线教育管理者，在三十年教育实践中不断构建教育哲学体系的过程，不断明晰自己儿童观、教师观、教育观的过程。它既呈现了一种教育思想：生长教育。也为广大一线教育者如何在日常教育中构建教育哲学体系提供了一种可能性路径。

引言我的小蜗牛
第一章重思教育的原点
第一节曾经的实践
一、以教材为教育原点
二、以特长为教育原点
三、我们的反思
第二节当下的困惑
一、被忽视的幼儿身体生长需要
二、被忽视的幼儿精神生长需要
第三节重思教育的原点
一、幼儿教育的原点必须是幼儿
二、幼儿教育的目的必须是幼儿
第二章敬畏幼儿的力量
第一节教育对象：我们怎么看待幼儿
一、过去的遗产
二、我们的反思
第二节发现幼儿：处在未成熟阶段
一、幼儿生理发展处于未成熟状态
二、幼儿心理发展处于未成熟状态
第三节欣赏幼儿：未成熟意味着什么
一、未成熟状态的不同观点
二、未成熟状态是一种力量
第四节尊重幼儿：顺应幼儿的成长
一、尊重幼儿的生长速度
二、尊重幼儿的学习方式
第三章生长教育的内涵
第一节何为生长教育
一、与生长有关的论述
二、何为生长教育
第二节生长教育的儿童观：率天性
一、接纳率天性
二、欣赏率天性
第三节生长教育的教师观：承天职
一、有爱
二、有智
第四节生长教育的育人观：致天赋
一、致天赋，符合人发展的本质
二、致天赋，符合教育的本质
第四章生长教育的路径
第一节发现生长点
一、何为生长点
二、如何捕捉生长点
第二节搭建生长平台
一、何为生长平台
二、如何搭建生长平台
三、适宜生长平台的典型特质
第三节增强生长力
一、何为生长力
二、看见生长力
三、推进生长力
第五章那些生长教育故事
第一节在问题中生长
一、蛇之问——谈教师专业思维的缺失
二、骨折之后，“大带小”该如何继续？
三、我的小书袋
四、我的柚子朋友
第二节在兴趣中生长
一、蚯蚓来了
二、幼儿园里的窨井盖
三、“洞”见生长
四、和豆芽一起成长
后记
参考文献

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