问题驱动 初中数学思维发展大讲堂

问题是数学教学的心脏，问题驱动促进思维发展已经成为数学教学的共识。本书以培养学生的数学思维为核心点，指出发展思维的课堂需要问题引导，因此，研究指向学生数学思维培养的课堂教学策略，研究如何使用数学学习材料、如何进行高效的课堂设计，以及研究如何上好复习课。本书从学生思维发展的现状和数学学科发展的时代需求出发，进行了基于问题解决指向一般思维发展的课堂和指向高阶思维发展的探索，对于作业评价与作业设计策略等细节问题，也进行了阐述，倡导以作业为载体的评价与作业变革。本书是作者二十余年教学实践经验的总结，是在实践基础上进行研究的成果，对一线数学教师和致力于学生数学思维培养研究的学者来说，具有启发、借鉴和参考价值。

陈建国，正高级教师，温州大学特聘教授，浙江杭州对口援疆工作室导师，杭州市富阳区东洲中学数学教师、副校长。曾获浙派名师、浙江省优秀援疆教师、省优秀学科带头人、杭州市富阳区首届“富春名师”、富阳区第二届“

第一章 多路径培养学生的数学思维
第一节 问题驱动下，发展数学深度思维
第二节 利用“变通”思维解决数学问题
第三节 高阶思维下的教学探索
第四节 如何在教学中培养学生的批判性思维
第五节 指向高阶思维的问题驱动
第六节 发展应用意识的数学教学实践
第七节 发展统计观念的数学教学实践
第二章 指向深度学习的课堂教学策略
第一节 数学例题再创造教学策略
第二节 创设数学问题情境的策略
第三节 初中数学课堂中问题引导策略
第四节 基于问题探究的数学再创造教学策略
第五节 学习方式变革与高阶思维课堂创设策略
第六节 初中数学情境教学策略探索与实践
第七节 初中生运算障碍分析与提升策略
第八节 “问题再生”下初中数学知识建构策略
第三章 高效教学：激活数学学习材料
第一节 选择与激活合理的问题材料
第二节 基于学生错误资源的教学行为改进策略
第三节 初中数学“生态作业”的选择与实施
第四节 初中数学课后作业的创设策略探索
第五节 如何创设初中数学“命题素材”
第六节 开发教材为素材，演绎复习更精彩
第七节数学学习材料的教学改进与反思
第四章 上好复习课
第一节 生长型数学专题复习课探析
第二节 “K型图”生长型数学专题复习课堂教学
第三节 再创造下“二元一次方程组”的“一题生长”复习教学
第四节 数学复习教学“溯源探新式”导学设计
第五节 提高复习课教学材料的有效性
第六节 指向深度学习的“等腰三角形”复习课教学
第七节 初中数学教材例题的开发与探究
第八节 基于核心思想的“反比例函数”复习课教学
第五章 “生本课堂”设计范例
第一节 从一道几何中考题看“生本课堂”价值体现
第二节 基于“数学导学式生本课堂”的学习设计
第三节 “问题串”引领下的“导学式生本课堂”设计
第四节 再创造下“乘法公式（3）”技能课的教学设计
第五节 指向深度学习的“一次函数图的象（1）”教学设计
第六节 生本课堂下“有理数的混合运算”教学设计
第七节 设计有效的数学课时教学目标的新视角
第八节 生本教学：基于经验层次发展的数学活动设计
第九节 生长数学下概念教学的设计
参考文献