守正·精业·创新 上海市新陆职业技术学校征文案例选

本书为职业教育的教学和实践案例，内容丰富，具有借鉴意义。例如，在总结创新学前教育专业“中本、中高贯通试验”人才培养模式的基础上，开展双证融通人才培养模式，引入国际课程与证书，拓展师生国际视野和专业能力；在汽车运用与维修专业上，采用“永达冠名班”培养模式，提前将永达企业文化融入课堂教学，定期组织师生参与企业活动；在艺术设计新专业上，对标课程标准和企业用人需求，加强实践教学，让学生乐享专业学习；在果洛藏族学生的课程安排中，大力弘扬民族传统文化，加深汉藏融合，打造特色校园，乐享职业体验，探索教与学“1＋1”结合。本书可作为职业教育教学和研究的参考用书。

引领篇
学史力行践初心砥砺奋进开新局
回顾历史，传承梦想，砥砺前行
——学前教育专业提升班主任工作成效的探索
坚定信仰勇担当服务学生助成长
胸怀梦想筑信仰心怀感恩促成长
厚植志愿精神培养时代新人
立德树人身体力行传承中华传统文化
思政篇
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——以学前教育专业中(本)贯通为例
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——和谐文化在硬笔书法教学中的渗透
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——以“托幼园所保育工作入门”课程为例
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——以茶艺课程为例
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——交往礼仪营造和谐人际关系
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——以中职英语课sea water and rain water为例
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——以礼仪课程为例
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——学前教育专业果洛班语文学习习惯的养成
依托课程载体，提升中职校德育实效性研究
——“家校联动”，与学生建立沟通桥梁
以德施教履行育人初心，以德立学培养时代新人
——立足课程思政理念，提升中职校德育实效性
课程思政融入中职数学教学的探索与思考
培根铸魂，启智润心
——课程思政视域下德育在音乐课程中的渗透
汉字教化，德育无痕
——以学前专业“汉字思维”教学为例
坚持任务引领，提升德育实效
——浅谈信息技术课程中德育渗透策略
实践篇
引进英国CACHE等级证书课程的实践探索与思考
——以上海市新陆职业技术学校学前教育专业为例
“校园合作”模式在“中本贯通”专业见习中的应用
——以上海市新陆职业技术学校学前教育专业为例
民族生数学课程教学中存在的问题与应对策略
刍议茶文化在职校藏族学生培养中的价值与应用
以问题为导向，以学生为主体
——以“信息技术基础”课程“DIY校园风采台历”一课为例
挖掘冲突背后的情绪，提升中职学生人际交往能力
——以篮球课中突发事件为例
理实一体教学法在中职课堂中的应用
——以“汽车电工电子基础”课程为例
技术路径，学生视角，技能重心
——“学前儿童的感知觉发展及其观察力培养”教学感悟
浅谈“行动导向教学”在CACHE Level1 CFC课堂教学中的应用
收获成功，创造未来
——简笔画教学案例
德育渗透在啦啦操教学中的实践探究
英语教学与思政教育相结合的策略研究
——以“中本贯通”英语例句教学为例
青海果洛民族班幼儿卫生保健学科教学的实践与探索
浅谈艺术与民族精神教育
——农民画与美术教学结合“浓浓乡土情”
因人施教，运用“折纸图形符号”开展折纸教学
——以果洛藏族学前教育专业为例
民族生律动性钢琴弹唱教学实践探索
中高职贯通背景下学前教育专业数学单元复习课研究
——以空间几何体单元为例
探析民族生舞蹈编创能力的提升途径
——以学生参与编排当代舞《等待》为例
上海一青海果洛民族班学生中高职贯通教育培养模式探索
——以学前教育专业“托幼园所保育工作入门”课程为例
民族班“幼儿教育活动设计与实施”案例分析
基于文体特征的古代人物传记教学案例
浅谈如何利用汉语文本激发藏族学生的爱国情怀
后记