德育的价值与实现——青少年反社会行为德育归因与应对--聚文网

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内容简介

真善美、自我实现教育等问题也非常重要。让孩子在关注自我的同时也拥有大我，让孩子更多地关注家庭、社会、国家、世界，让孩子更有精气神、追求真善美，从而拥有更豁达的人生，不仅是我们教育的重要使命，更是德育的核心目标。
本书作者尝试把德育实践中的思考和发现融入研究框架，重新构建青少年反社会行为的德育应对策略。

作者简介

教育学博士，北京教育学院德育与班级管理研究中心教授。主要从事中小学德育干部、班主任培训及相关研究工作，著有班级活动研究专著《有效主题班会十讲：设计理念与实施策略》，被聘为教育部“国培计划”专家库班主任学科专家。曾获北京市教委颁发的第九届北京高校教学名师奖。

绪论德育，价值几何？
一、回归教育超越性本质的原点
二、德育个体性功能——提升个体的生命境界
三、德育归因：青少年反社会行为研究的新视域
第一章青少年反社会行为的行为特征与群体症候
第一节青少年反社会行为的概念构架
第二节反社会行为主体的心理特征
第三节反社会青少年的群体特征
第四节视域转换：青少年反社会行为的德育诠释
第二章青少年反社会行为归因理论研究述评
第一节青少年反社会行为归因分析的经典理论研究
第二节青少年反社会行为的社会心理归因
第三章青少年反社会行为的内部归因
第一节青少年反社会行为的道德内部归因
第二节德育影响个体人格完善的两个纬度
第四章青少年反社会行为的道德调控机制
第一节青少年反社会行为的道德外部控制机制
第二节青少年反社会行为的道德内部控制机制
第三节德育视域下的情商
第五章青少年反社会行为德育干预策略的实践建构
第一节学校价值观教育的理念与方法
第二节家庭和社区德育在青少年反社会行为干预中的作用及其实现
第三节青少年反社会行为德育干预的“大德育”构建
结语德育，会一直在路上
一、反社会青少年不仅仅是“德盲”
二、道德的选择过程并不是轻松的
三、“口惠而实不至”：青少年德育必须祛除的梦魇
参考文献
后记

德育的价值与实现——青少年反社会行为德育归因与应对

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