中国建设教育发展报告(2020-2021)

本报告是系统分析中国建设教育发展状况的系列著作，对于全面了解中国建设教育的发展状况、学习借鉴促进建设教育发展的优选经验、开展建设教育学术研究，具有重要的借鉴价值。可供广大高等院校、中等职业技术学校从事建设教育的教学、科研和管理人员、政府部门和建筑业企业从事建设继续教育和岗位培训管理工作的人员阅读参考。

第1章 2020年建设类专业教育发展状况分析
1.1 2020年建设类专业普通高等教育发展状况分析
1.1.1 建设类专业普通高等教育发展的总体状况
1.1.2 建设类专业普通高等教育发展的统计分析
1.1.3 建设类专业普通高等教育发展的成绩与经验
1.1.4 建筑类专业普通高等教育发展面临的问题
1.1.5 促进建设类专业普通高等教育发展的对策建议
1.2 2020年建设类专业高等职业教育发展状况分析
1.2.1 建设类专业高等职业教育发展的总体状况
1.2.2 建设类专业高等职业教育发展的统计分析
1.2.3 建设类专业高等职业教育发展面临的问题
1.2.4 促进建设类专业高等职业教育发展的对策建议
1.3 2020年建设类专业中等职业教育发展状况分析
1.3.1 建设类专业中等职业教育发展的总体状况
1.3.2 建设类专业中等职业教育发展的统计分析
1.3.3 建设类专业中等职业教育发展面临的问题
1.3.4 促进建设类专业中等职业教育发展的对策建议
第2章 2020年建设继续教育和执（职）业培训发展状况分析
2.1 2020年建设行业执业人员继续教育与培训发展状况分析
2.1.1 建设行业执业人员继续教育与培训的总体状况
2.1.2 建设行业执业人员继续教育与培训存在的问题
2.1.3 促进建设行业执业人员继续教育与培训发展的对策建议
2.2 2020年建设行业专业技术人员继续教育与培训发展状况分析
2.2.1 建设行业专业技术人员继续教育与培训的总体状况
2.2.2 建设行业专业技术人员继续教育与培训存在的问题
2.2.3 促进建设行业专业技术人员继续教育与培训发展的对策建议
2.3 2020年建设行业技能人员培训发展状况分析
2.3.1 建设行业技能人员培训发展的总体状况
2.3.2 建设行业技能人员培训的成绩与经验
2.3.3 建设行业技能人员培训面临的问题
2.3.4 促进建设行业技能人员培训发展的对策建议
第3章 案例分析
3.1 学校教育案例分析
3.1.1 传优秀文化，融技术创新，展设计才华——北京建筑大学建筑学专业建设改革与实践
3.1.2 双高专业群改革实践——内蒙古建筑职业技术学院
3.1.3 落实“三教”改革，推进现代学徒制教育——上海市建筑工程学校
3.1.4 聚焦立德树人根本任务，培育建设领域大国工匠——西安建筑工程技师学院
3.2 继续教育与职业培训案例分析
3.2.1 突出实践导向 致力精准贼能——中国建筑2020年“项目铁三角”示范培训
3.2.2 开展项目经理培训 培养行业中坚力量——重庆建工集团项目经理培训案例
3.2.3 疫情下创新开展线上继续教育工作 助力城乡建设高质量发展——湖北省建设教育协会
3.2.4 人人出彩 技能强国——2021“匠心杯、出彩杯”技能比武邀请赛（西北片区）
第4章 中国建设教育年度热点问题研讨
4.1 教育发展模式研究
4.1.1 高校内涵发展的思考和探索
4.1.2 建筑类高校高质量发展的战略重点
4.1.3 深化新工科建设与教育国际化的创新与实践
4.1.4 强特色 促转型 建设高水平应用技术型城建大学
4.1.5 政校行企共构高质量发展共同体
4.1.6 “双高计划”职业技术学院建设实施路径
4.2 人才培养与专业建设
4.2.1 加快培养城乡建设绿色发展专业人才
4.2.2 以修订培养方案为抓手 提升专业人才培养质量
4.2.3 以工程教育专业认证为抓手 不断提高专业建设水平
4.2.4 基于BIM的跨界人才培养平台建设
4.2.5 基于建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书试点工作的人才培养模式
4.2.6 促进1+X证书制度落地的“三保障、三对接”工作模式
4.2.7 新版职业教育土木建筑大类专业目录评介
4.3 立德树人与课程思政
4.3.1 建筑类专业“课程思政”建设模式与实施路径
4.3.2 实施课程思政“八大工程”
4.3.3 三色文化育人工程的实践
4.3.4 高职院校“五三”课程思政模式
4.4 产教融合
4.4.1 “行校企”产教融合人才培养模式
4.4.2 应用型本科高校的产教融合
4.4.3 “双循环”背景下高职院校的产教融合
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