追梦陶行知——小学语文单元整合式轻负高质"自动化"课堂实践研究--聚文网

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内容简介

王希锋十几年前有一个课堂“自动化”的梦想：教师从容地教，学生从容地学，师生在课堂上高质量完成教学与学习任务，家长也不必为孩子的作业焦虑。经过十年来努力，尽管没有实现课堂教与学的“自动化”，但是通过加强教师专业化教科研理论学习与实践应用研究，探索出实现“轻负高质”的小学语文单元整合式教学模式，本书即是这种模式的系统全面阐述。

作者简介

王希锋，现任济南高新区丰奥嘉园小学校长，教育部全国小学优秀校长高级研究班学员，山东省基础教育评估入库专家，聊城大学产业教授、硕士生导师，山东省十大教育科研名校长。出版专著《单元整合教学模式实践与研究》《“单元整合式”小学语文课程体系研究》，主编《书香润年华》《好习惯益终生》等20余册，在《中国教育报》《中小学校长》等报刊发表论文近20篇。

第一章跟着陶行知探索课堂“自动化”
第一节体悟语文教学与“行知”精神
第二节 “六大解放”与学生语言学习
第三节师生双减负的“自动化”课堂
第四节 “自动化”课堂的载体
第五节轻负高质“自动化”课堂研究的概念界定
第二章让教师在减负中寻求职业幸福
第一节破解教师教学负担重的密码
第二节为教师插上专业发展的翅膀
第三节给教师加班加点设立“紧箍咒”
第三章还给学生自主发展的成长空间
第一节先给学生的书包减减重量
第二节合作学习小组人人有角色
第三节课后作业单周每天一张纸
第四节自主阅读自选运动享童年
第四章以单元整合打造“轻负高质”课堂
第一节基于课程标准校准单元目标
第二节基于单元整合的学习目标
第三节嵌入学习目标的学习任务
第四节基于语言实践的课堂评价
第五章组建学生语言实践的情境
第一节教学情境与学习情境
第二节基于单元目标组织语言实践情境
第三节转换为语言实践的课外作业
第四节人文精神为主导的语言实践
第六章构建单元整合课改校外共同体
第一节组建家校社语言实践共同体
第二节构建城乡学校结对课改共同体
第三节融入全国语文课改实践共同体
附录
附录一小学语文单元整合式轻负高质“自动化”课堂实践研究历程(2009～2022年)
附录二 “单元整合式”小学语文教学设计
附录三 “单元整合式”小学语文教学单元作业设置
附录四济南高新区丰奥嘉园小学作息时间表
附录五济南高新区丰奥嘉园小学教师交接班、候课制度
附录六济南高新区丰奥嘉园小学教师专业提升三年规划(2017～2020年)
附录七济南高新区丰奥嘉园小学作业布置与批改制度(语文)
附录八以肥沃的土壤培育鲜艳的教改之花
——评“单元整合式小学语文教学”的七大核心技术
后记

追梦陶行知——小学语文单元整合式轻负高质"自动化"课堂实践研究

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