管理何为 一个"理想主义"践行者的人生告白

《管理何为： 一个 “理想主义” 践行者的人生告白》一书让读者得以从新的视角“重新”审视席酉民教授，从其跌宕起伏的人生历程中汲取迎难而上的智慧和力量。尤其是席酉民教授所总结的一系列五星模型，能够帮助读者获取关于学习、成长、为人、处事、管理和领导的真谛，更好地规划和走好自己的人生。

作为一个管理学者、教育工作者和管理实践者，作者以时间为轴，围绕人生、事业描绘了还留在记忆中的一幅幅画面。马尔克斯说过：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子。”从学术上讲，这种自传体记忆是通过真实的生活故事对自我的建构，以形成个体对自身完整、统一的认识，因此必然与自我、人格存在着天然的联系。这种关于人、环境、发展长时段演进的认知无疑对自身、生活和事业甚至理论研究有反哺价值，让人们有机会重新认识“管理何为”。为了不让个人记述显得单调或有失偏颇，作者还选择了一些第三方或他自己在某个时间段发表过的文章作为附文，相互映照，以更加立体地展现那些历程。最后，作者以一系列五星模型总结了其经历、反思、感悟和终身研究的洞见及理论成果，涉及学习、成长、为人、处事，特别是管理、领导、驾驭的真谛。希望读者能从本书获得一些启迪，进而燃起突破世俗、奋斗一把的冲动！

席酉民，西交利物浦大学执行校长，英国利物浦大学副校长，西安交通大学管理学教授，曾任西安交通大学副校长。 主要从事战略管理与决策、管理行为与领导、教育管理等领域的研究，创立“和谐理论”，并将其扩展成“和谐管理理论”。 兼任教育部工商管理类专业教学指导委员会主任委员、教育部科技委管理学部委员、国家自然科学基金委员会管理科学部顾问、中国管理现代化研究会理事长（轮值），中国企业管理研究会副会长，曾创办《管理学家》杂志并兼任主编等。

第一章 “乖巧”聪慧天真烂漫（1957-1966）
一、生于动荡时节
二、放养助长独立和倔强
三、从众表象下的挑战欲
四、身心双重压力锻造坚韧性格
五、对生活和社会的困惑
六、家庭熏陶下的人生格言
七、家庭、家族、社会与成长
第二章 初出茅庐纷纭杂沓（1967-1977）
一、初入社会
二、别样的初中
三、跌宕起伏的高中
四、回乡四年，战天斗地
五、拨乱反正，大学梦圆
第三章 观衅而动钩深索隐（1978-1987）
一、苦行僧般的大学生活
二、研究生走向的艰难抉择
三、收获更高阶的自信
四、成家助推更高的立业期待
五、带着困惑登上更高平台
六、做“树篱笆桩子”的研究
七、和谐理论的孕育与诞生
八、做个有影响的人
附文1 国家大型工程把关人--记西安交大青年博士生导师席酉民
附文2 和谐管理
第四章 上下求索养威蓄锐（1988-1997）
一、走进商海，小试牛刀
二、回归教育，崭露头角
三、面对风波，清醒从容
四、走出国门，感知和认识世界
五、春华秋实，一系列意想不到的收获
六、走马上任，大刀阔斧变革
七、不断拓展空间，助人生愿景落地
八、勇做中国管理学科发展的生力军
九、大胆突破，创建陕西MBA学院
十、进入人大、政协，促进社会进步和文明
十一、失之东隅，收之桑榆，夯实发展基础
附文3 软科学领域的一头垦荒牛--记共产党员、博士研究生导师席酉民教授
附文4 生日自画像（四十而作）
第五章 锐意改革“锋芒毕露”（1998-2007）
一、校长还可以这样当
二、和谐理论向和谐管理理论的延展
三、西交利物浦大学的孕育和诞生
四、怀揣梦想果断南下
五、丰富多彩的社会活动
六、全方位的成长与收获
附文5 访美杂思（中美教师发展计划，2007年7月1-21日）
附文6 五十感怀（2007年8月9日）
第六章 扬帆起航乘风破浪（2008-2017）
一、头衔与数字背后的个人选择
二、掀起管理的深度反思
三、执掌西浦
四、世界舞台上的碰撞
附文7 “点亮”未来教育的灯塔
附文8 五星生活--六十遐想
第七章 开疆拓土步步深入（2018-2028）
一、西浦30全面启动
二、面向未来的教育创新生态和生态管理理论
三、变危机为契机
四、学校治理和管理的再次升级
五、大学运营和管理中的再感悟
六、我对教育和社会管理的焦虑
附文9 “我要建一所未来世界的国际化大学”--对话席酉民
附文10 当代创业逻辑与实践--我的教育与管理实验
第八章 和谐心智五星生活（近七十年的感悟）
一、人生幸福模型
二、事业成功模型
三、人类生存律模型
四、和谐管理理论模型
五、和谐管理支撑体系模型
六、基于和谐管理理论的管理知识模型
七、基于和谐管理的领导力模型
……

     一个小孩的诞生，一位老人的离去，如同四季轮回，昭示着近乎亘古不变的自然节律。在经济和社会不发达的年代，尤其是在农村，绝大多数人难以对生命的深层意义有太多期许，因为祖祖辈辈就是在一个简单、枯燥、贫困甚或动荡的环境中，日出而作、日落而息，直到生命的尽头。像所有的农村小孩一样，我能有什么不同？可以走多远？ 一、生于动荡时节 1957年5月，我出生在陕西秦岭北麓一个小村子，当时是西安市长安县引镇人民公社甫江村大队第四生产小队。我们村有一百多户人家，五六百人，距秦岭大峪山口三四公里。 我出生时恰逢全面建设社会主义的起步期，或者说是社会主义全面建设的探索时期。 在这之前，也就是从中华人民共和国成立到1956年，我国迅速恢复了国民经济并开展了有计划的经济建设，基本上完成了对生产资料私有制的社会主义改造，基本上实现生产资料公有制和按劳分配，建立起社会主义经济制度，为我国一切进步和发展奠定了重要基础。 然而，一个全新的政治、经济、社会体系的建设和发展，必然会面临重重困难，免不了挫折和持续探索。在全面的大规模的社会主义建设如火如荼开展的同时，也发生了一系列曲折。比如，1957年，针对极少数向社会主义制度发动进攻的资产阶级右派分子的反右派斗争被严重地扩大化；1958年党的八大二次会议提出社会主义建设总路线后，“”运动和农村人民公社化运动接踵而至；1959年，党内又错误地开展了“反右倾”斗争；1960年，农村开展反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，以及在当年年底召开的中央工作会议决定，1961年在农村进行整风整社，检查和纠正“共产风”、浮夸风、瞎指挥风、干部特殊风、强迫命令风等“五风”。1963—1965年，部分农村和少数城市基层开展了社会主义教育运动，在农村的运动，以清理账目、清理仓库、清理财务、清理工分为主要内容，在城市的运动，以反对贪污盗窃、反对投机倒把、反对铺张浪费、反对分散主义、反对官僚主义为主要内容；1964年，农业学大寨运动开始；1966年，“”拉开了帷幕。 二、放养助长独立和倔强 我当时年幼，对这些运动没有太多意识，但生活于其中也有些许直接的感受。 严格的户籍制度将人们区分为农村户口与城镇户口，这样可以把大量人口在农村，缓解城市的就业压力。严重的城乡“剪刀差”维持了城市的稳定，但在某种意义上牺牲了农民利益和农村发展。我的伯父就是响应国家号召从城里返乡的；我父亲依然留在西安市药材公司工作，领导公司的技改项目，如自动化的电子抓药机。因我伯父没有孩子，我们家没有像其他农村家庭那样兄弟们分家独立过，而是生活在一起，所以我们家当时的成员有我、我爸妈和我的伯父伯母。我妈曾是生产队妇女队长。 我自然无法知道幼年时的生活情况，稍有记忆后，印象中伯母曾告诉我，当时实行人民公社制度，村民吃的是集体食堂。每当吃饭钟声响起，我都会激动地哇哇大叫。每家都能从食堂盛回一盆稀饭或稀汤面，其实没有几粒米或几根面，主食以瓜菜为主，因此那个时代还有个“瓜菜代”的别名。当时又遇上“”，大人们忙得不可开交，天天捡废铜烂铁炼钢，革命和生产热火朝天，然而生活条件十分恶劣。我就是在这样的环境下长大的。 据大人讲，我从懂事起就很乖，一切自主，很少让家人操心。例如，当时村里有个幼儿寄托班，我很喜欢照顾我们的那位老师，总是积极被托管。到了小学时，我们村的小学建在村东头，我家住在村西头，相距一里多地。在黑乎乎的冬天早晨，不像现在孩子都需大人接送或陪护，五六岁的我一般都会主动爬起来，踩着厚厚的积雪，一个人从村西头走到村东头去上课，可以说这是我幼儿时最深刻的记忆。 P3-4