全面育人班级教育关系的重建--聚文网

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编辑推荐

本书是对当下中小学班级管理体制特别是班主任负责制改革的实践经验总结与理论解读，从教育力和教育关系的命题提出入手，以南外仙林分校和镇江市润州区进行班级管理体制改革的经验为主体，最后对班级管理体制改革进行理论解读。班级管理体制改革作为一项基层的创新实践，蕴含着丰富的实践智慧和理论资源。在发现、总结、提炼班级管理体制改革这一新的实践形态基础上，齐学红教授于2015年提出构建班主任专业化社会支持系统的理论命题：从学校内部系统、外部系统、专业支持系统等诸多方面，搭建班主任专业成长的社会支持体系，进而营造一个全面育人的文化生态与环境氛围。

内容简介

本书通过班级管理体制改革近十年的理论研究和实践探索，重新加以梳理、总结提炼班主任管理体制与机制创新成果。通过本书的出版，希望在全国范围内推介班改的南外仙林经验、润州经验，提升全体教师教书育人的意识和能力，营造全员育人的班级教育环境；同时引起理论界的关注，共同致力于改变当下的基础教育生态，为青少年健康成长营造一个良好的内部环境与氛围。本书分为实践篇和理论篇，从全员育人的中小学校实践出发，从理论与实践两个层面，呈现了班级管理体制改革的基本理论假设、班级教育小组的构成方式、任务分工、具体操作流程及教师学生评价等。

作者简介

齐学红，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任班主任研究中心主任，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，中国教育学会班主任专业委员会副理事长，全国教育人类学学术委员会理事长，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。教育部班主任国培项目首席专家，主要从事教育人类学、教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究，主持省部级以上课题多项，出版个人学术专著6部，其中，《学校德育与班主任专业成长》（2020）、《在生活化的旗帜下——学校道德教育改革的社会学研究》（2011）获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖；《走在回家的路上——学校生活中的个人知识》（2005）获江苏省高校哲学社会科学优秀成果二等奖。主编全国中小学班主任培训用书及高校教材20余部。

班级管理体制改革对中国基础教育生态的改造(代序)
第一章理论基础：教育力与教育关系命题的提出
01教育力与教育关系的概念界说
02教育力与教育关系的理论意义与实践价值
03南外仙林分校提升教育力、调整教育关系的具体实践
第二章班级教育小组制度：班级管理体制改革的南外仙林分校经验
01班主任负责制下班级管理的利弊分析
02班级管理体制改革的价值诉求
03班级教育小组制度的主要特征
04班级教育小组制度的实际操作
05南外仙林分校班级管理体制改革调研报告
第三章接续与创新：班级管理体制改革的润州经验
01顶层设计：区域推进班级管理体制改革的实践探索
02学校实践：班级管理体制改革的实践创新
第四章重构教育关系：班级管理体制改革的理论解读
O1教育家办学的典范——走进南外仙林分校，走近钱铁锋校长
02从校长生活史透视学校变革——一项口述史研究
03班级管理体制改革的创新实践——透视一所学校的班改实验
04班级管理体制改革中教师的角色转变
05班级管理体制改革与教师发展
附录班改的“行走”路线图：相关成果及社会影响一览

全面育人 班级教育关系的重建

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全面育人班级教育关系的重建