中学生地理视觉素养:结构与测评研究--聚文网

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内容简介

本书包括以下六个部分：绪论部分。阐述本书研究的缘起、背景和意义，对重要概念进行界定。第一章，中学生地理视觉素养形成的理论基础。从符号学视角、建构主义学习观和地理科学研究出发，结合中学生视觉表征学习实践的观察，探索地理视觉素养形成的理论基础——中学生地理视觉素养形成的学习过程模型。第二章，中学生地理视觉素养的结构框架及教学应用。本部分重点融合学习过程模型和扎根理论研究结果，界定地理视觉素养的含义，提炼出地理视觉素养要素和结构。第三章，中学生地理视觉素养测验工具的开发与检验。以优化后的中学生地理视觉素养学习进阶框架作为测验目标，以测验理论(Rasch模型)作为工具编制的理论基础，参照威尔逊“四基石”模型框架设计测验工具开发的程序。第四章，中学生地理视觉素养的测评研究。运用编制的测验工具对中学生的地理视觉素养进行测试，进一步检验工具质量。第五章，结论与反思。总结主要的结论和创新点，反思研究存在的不足，对未来的研究方向进行展望。

作者简介

侯德娟，女，1982年9月生，汉族,河南南阳人。武汉轻工大学马克思主义学院教师，华中师范大学教育学博士，主持并参与省部级、厅级项目多项，发表教研、科研论文多篇，其中发表《心理科学》、《中国教育学刊》、《河南大学学报（社会科学版）》等CSSCI重点期刊3篇，被人大复印资料全文转载2篇。

绪论
第一节研究的缘起与研究意义
第二节核心概念界定
第三节文献综述
第四节研究架构
第一章中学生地理视觉素养形成的理论基础
第一节中学地理视觉表征的丰富意蕴
第二节中学生地理视觉素养形成的学习过程
第二章中学生地理视觉素养的结构框架及其教学应用
第一节中学生地理视觉素养的提炼
第二节中学生地理视觉素养的结构澄清
第三节地理视觉素养结构框架在中学地理教学中的应用
第三章中学生地理视觉素养的测验工具开发与检验
第一节中学生地理视觉素养测验编制的理论基础
第二节中学生地理视觉素养测验_T具的开发
第四章中学生地理视觉素养测评研究
第一节研究方法
第二节工具质量分析
第三节中学生地理视觉素养测验结果分析与讨论
第五章结论与反思
第一节主要研究结论
第二节对研究的反思
参考文献

中学生地理视觉素养:结构与测评研究

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