中国非学科类K12在线教育的治理路径

本书以非学科类K12在线教育治理为主线，以创新非学科类K12在线教育治理路径和构建K12在线教育监测体系为旨归，首先对K12在线教育治理政策的实施效果展开研究，包括构建K12在线教育治理政策实施效果评价体系，K12在线教育发展现状、K12在线教育治理政策的实施效果等研究；其次实证探究了现有K12在线教育治理政策实施成效的影响因子等问题；最后结合对国际成功经验的借鉴研究，有针对性地探索中国非学科类K12在线教育治理的优化路径，弥补了中国K12在线教育监测体系等研究的不足，为中国K12在线教育治理政策的完善与实践的深入发展提供参考依据。

   钱小龙，南通大学教育科学学院教授，未来教育研究所所长，南京大学高等教育学博士，公共管理博士后，美国加州大学欧文分校访问学者。主要从事开放教育资源、大学课程与教学、国际比较教育等方面的研究。获江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人称号、教育部博士研究生学术新人奖、博士研究生国家奖学金、南京大学优秀博士后研究人员称号和第二届全国教育信息化年度新秀；担任江苏情境教育研究所特约研究员、《远程教育杂志》外审专家、《开放教育研究》外审专家、南京大学课程与教学研究所研究员

   第一章 绪论
第一节 国内外研究现状与研究意义
第二节 研究内容
第三节 研究方法与创新之处
第二章 非学科类K12在线教育发展现状
第一节 中国非学科类K12在线教育现状调查
第二节 非学科类K12在线教育满意度现状
第三章 非学科类K12在线教育治理现状
第一节 非学科类K12在线教育监测体系构建
第二节 非学科类K12在线教育政策的制定
第三节 非学科类K12在线教育政策执行现状
第四节 非学科类校外培训机构在线教育的治理政策实施效果
第五节 非学科类K12在线教育问题的扎根分析
第四章 K12在线教育影响因素
第一节 非学科类K12在线教育采纳的影响因素
第二节 中国非学科类K12在线教育持续性行为意愿影响因素
第三节 非学科类K12在线教育学习者满意度影响因素
第四节 非学科类K12在线教学教师接受与影响因素
第五节 中小学教师直播教学采纳的影响因素
第六节 中小学教师在线教学持续采纳的影响因素
第七节 中小学生在线学习采纳的影响因素
第八节 中小学教师微课教学行为意向的影响因素
第五章 国外K12在线教育成功经验借鉴
第一节 美国K12在线教育治理经验及启示
第二节 美国佛罗里达州立虚拟学校运行机制与启示
第三节 美国密歇根州立虚拟学校的运行机制与启示
第四节 美国在线教育标准的特色与启示
第五节 加拿大K12在线教育的经验与启示
第六节 加拿大K12在线教育案例
第七节 英国虚拟学校运行机制与启示
第六章 K12在线教育的治理路径
第一节 非学科类K12在线教育质量保障体系构建
第二节 K12在线教学质量评价体系构建
第三节 K12在线教育数据治理——美国《数据治理指南》的特色与启示
第四节 非学科类K12在线教育治理对策扎根分析
第七章 非学科类K12在线教育治理路径深入分析
第一节 保证K12在线教育的教师质量
第二节 进一步完善校外在线教育信息化管理平台
第三节 构建利益相关者的参与机制
第四节 完善K12在线教育立法
第五节 完善K12在线教育财务治理体系
第八章 多学科视角下的K12在线教育发展策略
第一节 传播学视角下的K12在线教育发展策略
第二节 管理学视角下的K12在线教育发展策略
第三节 生态学视角下的K12在线教育发展策略
参考文献