小学生妈妈不着急 唤醒内驱力,守护天性

作者以24年一线教学的观察，综合来自不同家庭、地域，几千个样本提炼，从10大方面全面讲述小学生成长过程中家长，尤其是妈妈，应该具备的育儿素质和具体存在的教育问题及解决对策，以真实案例为导引，进行科学分析，给出具体可行的指导策略。

小学教育要遵从孩子的身心发展特点，将教育融入日常生活，真正做到因材施教，引发孩子的内驱力和探索精神，实现成长的加速度。本书分为10章，详细介绍了小学阶段的注意事项和知识点，涵盖的主要内容有:为孩子成长做准备，陪伴孩子是一种能力，了解6~12岁孩子的身心发展特点，为孩子小学入学培养好的生活习惯，教育孩子远离危险的游戏，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子良好的道德品质，让孩子养成文明礼仪习惯，用爱架起沟通的桥梁，教育孩子从阅读开始。本书的特色是以经典的小学案例阐述小学生养育的问题。读者对象是重视小学学习习惯和能力培养的家长、对小学教育感兴趣的相关人员及小学教育从业教师等。祝愿所有与本书结缘的读者都有美好的未来。

李洁，中国音乐学院毕业，古筝演奏家，曾在国家大剧院演出，曾随团到世界各地巡演，现任中国国信信通投资有限公司执行董事长。同时也是三个孩子的妈妈，事业有成，家庭幸福。

第1章
为孩子成长做准备 1

1.1 为孩子做成长规划 2
1.2 打造健康家庭氛围 4
1.3 不打不骂，教育孩子 5
1.4 不溺爱孩子 6
1.5 不照搬祖辈的经验养育孩子 8
1.6 培养孩子终身学习的理念 9
1.7 学会获取育儿知识 10

第2章
陪伴孩子是一种能力 13
2.1 把孩子身体健康放在第一位 14
2.2 寻找孩子喜欢的运动 15
2.3 坚定培育孩子的理想信念 17
2.3.1 陪伴孩子要身体力行 17
2.3.2 陪伴孩子追求高质量 19
2.3.3 不因短视而折断孩子梦想的翅膀 21
2.4 一定要有强大的执行力 23
2.4.1 停止抱怨，立刻行动 23
2.4.2 孩子犯错误按规矩执行 27
2.4.3 和孩子一起接受惩罚 29
2.4.4 支持孩子做执行官 31
2.5 面对突发问题，三分钟控制情绪 32
2.6 一定不能讲给孩子的话 34
2.7 积极评价孩子的具体行为 35
2.8 每天必须和孩子交流的三个问题 36
2.9 每天抓住黄金时期倾听孩子的情绪表达 38
2.10 具备因材施教的能力 39

第3章
了解 6 ～ 12 岁孩子的身心发展特点 43
3.1 了解各学段孩子的特点 44
3.1.1 6 ～ 8 岁低年级孩子的特点 44
3.1.2 9 ～ 10 岁中年级孩子的特点 45
3.1.3 11 ～ 12 岁高年级孩子的特点 48
3.2 清楚低年级的孩子慢是常态，等等孩子 50
3.3 不给孩子贴负面标签 53
3.3.1 不贴“思想消极”的标签—画“黑太阳”的孩子的启示 53
3.3.2 不贴“不爱学习、不擅长”的标签 55
3.3.3 不贴“品质恶劣”的标签 57
3.3.4 不贴“家庭遗传”的标签 59
3.3.5 不贴“内向”的标签 61
3.3.6 不贴“早恋”的标签 63
3.4 说到做到 65
3.4.1 家长是孩子的一面镜子 65
3.4.2 失诺，失去的是信任 67

第4章
为孩子小学入学培养好的生活习惯 71
4.1 让孩子养成好的饮食习惯 72
4.1.1 不在校门口吃早饭 72
4.1.2 吃饭习惯的培养 74
4.1.3 不拿着筷子追逐打闹 75
4.1.4 取餐量力而行，不浪费 77
4.1.5 餐前便后要洗手 79
4.2 教给孩子卫生健康习惯 81
4.2.1 不和别人共用水杯 81
4.2.2 不对着水龙头喝水 83
4.2.3 和“三无”食品说“拜拜” 85
4.2.4 警惕孩子因好奇品尝药物或其他危险品 86
4.3 教给孩子校外安全知识 87
4.3.1 不给陌生人带路 87
4.3.2 不随便搭乘陌生人的车 89
4.3.3 不把家庭信息透露给陌生人 90
4.3.4 不随便答应帮陌生人拿东西 91
4.3.5 不乱骑共享单车 92
4.3.6 不闯红灯或翻越护栏 93
4.3.7 不在雪后的马路上聚众玩耍 95
4.3.8 不到水渠河边 96
4.3.9 不随便玩火 98

第5章
教育孩子远离危险的游戏 101
5.1 不在公共场合抛掷重物、扔东西 102
5.2 不在室内、走廊玩追击游戏 104
……

     随着孩子日渐长大，父母在和孩子每一次的敏感期碰撞中，对孩子的容忍度阈值不断升高。是父母对孩子的爱降低了吗？不，只是父母对孩子有所期盼。有的父母对孩子的未来充满焦虑、担忧，偶尔会对孩子冷言冷语。虽然他们知道这加剧了亲子矛盾，却无能为力，甚至以为自己做出了最正确的选择。那么，我们该怎么对待日益长大的孩子？该怎么为孩子做成长规划呢？阳阳和妈妈的故事是我见过的一个很有代表性的例子。 阳阳的妈妈对阳阳要求特别高。每天晚上放学回家，不管多晚，也不管有多少作业，阳阳都要写完再睡觉。有一次，因为竞赛辅导，结束时已经晚上11点多了，阳阳想第二天早上起来再写作业。却被妈妈一口回绝。 妈妈的要求是，每次考试必须满分，否则阳阳就要挨打。有一次竞赛试题特别难，阳阳只考了95分，趴在桌子上号啕大哭，嘴里喊着：“回家后妈妈要打我了！” “哪里有压迫，哪里就有反抗。”这话一点儿都没错。到五年级的时候，阳阳终于反抗了。虽然他一直很优秀，但明显没有了以往的劲头，人总是蔫蔫的。面对妈妈的时候，他虽然敢怒不敢言，可是不满的情绪怎么也遮掩不住。 阳阳妈妈无计可施。妈妈只要一说上句，阳阳立即接下旬。妈妈检查作业或辅导时，阳阳就摆出一副应付不满、打就打呗的态度。 阳阳妈妈很无奈，但她不是一个轻易妥协的人。在和阳阳一次次的斗智斗勇中，妈妈不断学习、总结，并到处取经，逐渐改变策略。 阳阳妈妈的目标是孩子顺利进入优选的中学、高中、大学。．显然，现在阳阳的态度出现了问题。成绩虽然还可以，但孩子不是发自内心地寻找学习的乐趣，终究只是为了考试，这是走不远的。阳阳妈妈很用心地整理了优选的中学的资料，并分析阳阳的情况。孩子只要保持目前的学习状态，是没有问题的，尤其是一定要保持心态稳定，提高学习兴趣。 所有孩子的问题都可以在家庭中找到原因。阳阳妈妈在反思中痛定思痛，立即强制自己改变对孩子的教育方式，不再因为考试分数打骂孩子，不再强迫阳阳上兴趣班。阳阳很知足，很快转变了态度。 每个家庭中父母孩子、家庭环境、教育条件都不一样，但我们要时刻记住，用像对待婴幼儿一样的爱心、耐心，对待我们的小学生。小学的学习生活，在成年人看来很简单、很容易，可对于我们的孩子，是生命中的第一次，有许多无措和困难。当孩子“犯错误”的时候，正是向我们求救的时候。我们应当放下焦虑，稳定情绪，和孩子一起找到原因，一步一步地解决问题。 孩子的成长，要达到什么目标？每一个年级要达到什么程度？每一学期、每一个月要解决什么问题？每一周呢？一点儿一点儿细化，把问题分解，就不会有太多的焦虑，也不会对孩子有太多的苛责，何乐而不为？P2－3