立德树人与创新卓越法治人才培养

同加快建设社会主义法治国家的新形势新要求相比，我国法治人才培养质量和机制还存在一些亟待解决的问题。本书关注我国创新很好法治人才培养问题，主要论述中国特色社会主义法治理论是引领和指导全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的科学理论体系，因此必须坚持以中国特色社会主义法学理论培养很好法治人才。法治人才培养才能满足中国法治建设的需要，才能成为中国特色社会主义法治的建设者和实践者。另外，作者认为应坚持立德树人、德法兼修。法学教育应当面对的最核心问题就是要培养什么样人的问题。德法兼修是对法治人才的时代要求，法治人才培养的关键是坚持德法兼修中的以德为先。

陈玉忠，河北大学法学院院长，教授、博士研究生导师，兼任中国行为法学会理事、河北省法学会常务理事、河北省法学会行政法学研究会会长等学术职务。 长期从事刑事诉讼法学、司法制度和法学教育的研究工作。发表学术论文40余篇，在人民出版社、法律出版社等出版《宋代刑事审判权制约机制研究》《检察职业道德研究》等学术专著和教材8部。主持或主研全国首批很好法律人才教育培养基地、重量大学生校外实践教育基地等省部级以上项目多项；承担最高人民检察院、河北省社会科学基金等省部级以上课题7项；获省部级奖励5项。

第一章立德树人基本问题探讨
第一节立德树人的基本内涵、内在要求和地位
一、立德树人的基本内涵
二、立德树人的现实意义
三、立德树人的内在要求
四、立德树人：我国高等教育的基本目的
第二节立德树人的实现路径
一、坚持育人为本、德育为先的育人理念
二、深化思政课程改革是落实立德树人根本任务的必由之路
三、师德师风建设是实现立德树人的重要保障
四、文化育人与实践育人是实现立德树人的基本途径
五、完善高水平人才培养体系是实现立德树人的关键
第二章立德树人与法学本科教育培养目标
第一节法学本科教育培养目标的内涵与构成
一、法学本科教育培养目标的内涵
二、法学本科教育培养目标的一般构成
第二节两大法系主要国家的法学本科教育及其培养目标
一、英美法系国家的法学本科教育
二、大陆法系国家的法学本科教育
三、对两大法系法学本科教育培养目标的评析
第三节立德树人与我国法学本科教育培养目标的重塑
一、我国法学本科教育培养目标的理论与实践
二、立德树人对我国法学本科教育培养目标的要求
三、我国法学本科教育培养目标的重塑
第三章立德树人与我国法学本科教育培养模式改革
第一节法学本科教育培养模式的含义及其构成
一、法学本科教育培养模式的含义
二、法学本科教育培养模式的内在要素
第二节国外法学本科教育培养模式
一、国外不同国家法学本科教育培养模式
二、国外法学本科教育培养模式的总结
第三节我国法学本科教育培养模式的实践与改革
一、我国法学本科教育培养模式的实践
二、依法治国背景下我国法学本科教育培养模式的改革
第四章依法治国背景下法学实践教学环节的改革
第一节法学实践教学的含义及在法治人才培养中的重要作用
一、法学实践教学的含义
二、法学实践教学在法治人才培养中的重要作用
第二节我国法学实践教学的主要形式及待完善的方面
一、我国法学实践教学的主要形式
二、我国法学实践教学待完善的方面
三、强化和改进法学专业实践教学的对策
第五章立德树人与法学教育师资队伍建设
第一节立德树人与高校教师职业道德建设
一、高校教师职业道德的含义及基本要求
二、高校教师职业道德建设的重要意义
三、高校教师职业道德建设的主要举措
第二节很好法治人才培养对法学教育师资队伍建设的要求
一、我国法学教育师资队伍建设待完善的方面
二、很好法治人才培养对法学专业教师的素质要求
第六章立德树人与法学教育中法律信仰的培养
第一节法律信仰与法学教育培养目标
一、法律信仰的内涵和特点
二、法律信仰在法学教育培养目标中的地位
第二节法学教育中培养法律信仰的途径与方法
一、法学教育中培养法律信仰的途径
二、法学教育中培养法律信仰的方法
第七章立德树人与法学教育中法治思维的养成
第一节法律思维的特征及基本内容
一、法律思维的含义及其特征
二、法律思维的基本内容
第二节立德树人与法学教育中法律思维养成的关系
一、立德是法律思维养成的逻辑起点
二、法律思维的培养是实现法学教育中德法兼修的重要途径
第三节以培养法律思维为目标的法学教育改革
一、树立以培养法律思维为目标的人才培养理念
二、完善以培养法律思维为目标的课程体系
三、改革适应法律思维养成的教学方法和培养机制
主要参考文献
后记