本土化构建:现代学徒制太仓模式

作者基于20年“双元制”本土化的探索与实践，以如何全面认识、准确把握现代学徒制，如何本土化构建现代学徒制“太仓模式”作为论述主线，从不同视角对学徒制和现代学徒制进行了系统的比较研究。全书分为五章，分别对基于“双元制”本土化的现代学徒制“太仓模式”的内涵、内容、成效、课程等方面进行了比较详尽的阐发。第一章为现代学徒制的概述，主要阐述学 徒制及现代学徒制的发展、比较、现实状况与发展趋势等。第二章为现代学徒制“太仓 模式”的总体介绍，主要阐述了现代学徒制“太仓模式”的发展、内涵、内容、成效等。第三章至第五章为现代学徒制“太仓模式”的重点介绍，主要阐述了现代学徒制“太仓 模式”的课程建设，包括课程的架构、实施与管理。

第一章 现代学徒制概论/1
第一节 学徒制概述/1
一、学徒制的演变历程/2
二、学徒制的基本形态/15
三、学徒制的核心要素/17
第二节 西方现代学徒制面面观/19
一、西方现代学徒制产生的时代背景/19
二、西方现代学徒制的基本特征/21
三、西方现代学徒制的现实状况/23
四、西方现代学徒制的改革趋势/25
第三节 我国现代学徒制比较性分析/27
一、我国现代学徒制的体制建设/27
二、我国现代学徒制的机制架构/29
三、我国现代学徒制的基本模式/31
四、我国现代学徒制的基本路径/34
五、我国现代学徒制的发展趋势及改革对策/38
第二章 现代学徒制“太仓模式”/43
第一节 现代学徒制“太仓模式”的历史沿革/43
一、借鉴起步阶段/44
二、创设壮大阶段/46
三、创新飞跃阶段/48
第二节 现代学徒制“太仓模式”的内涵特征/53
一、主体性/53
二、融合性/55
三、结构化/57
第三节 现代学徒制“太仓模式”的机制模式/59
一、现代学徒制“太仓模式”机制/59
二、基于“双元制”本土化的现代学徒制“太仓模式”/67
第四节 现代学徒制“太仓模式”的成效与亮点/72
一、现代学徒制“太仓模式”的成效/72
二、现代学徒制“太仓模式”的亮点/88
第三章 现代学徒制“太仓模式”的课程架构/92
第一节 课程设置/92
一、现代学徒制“太仓模式”的课程观/92
二、现代学徒制“太仓模式”的课程设置内涵/96
三、现代学徒制“太仓模式”创新性课程设置策略/99
第二节 课程资源开发/102
一、关于现代学徒制课程资源开发的思考/103
二、现代学徒制“太仓模式”课程资源的多样性开发/106
第三节 课程建构/113
一、现代学徒制“太仓模式”的课程结构/113
二、现代学徒制“太仓模式”的工作本位学习课程/120
三、现代学徒制“太仓模式”的新型活页式教材/136
第四章 现代学徒制“太仓模式”的课程实施/143
第一节 现代学徒制“太仓模式”的行动体系平台/143
一、现代学徒制“太仓模式”的教学系统优化/143
二、现代学徒制“太仓模式”的教学组织结构化/148
三、现代学徒制“太仓模式”的教学平台构架/153
四、现代学徒制“太仓模式”的教学运行模型构建/159
第二节 现代学徒制“太仓模式”的行动导向教学/161
一、行动导向教学概述/161
二、行动导向教学的方法/164
第三节 现代学徒制“太仓模式”的行动能力评价/173
一、岗下经验学习评价/173
二、工作现场学习评价/177
三、毕业考试（第三方评价）/178
四、面对面评价/183
第五章 现代学徒制“太仓模式”的课程管理/185
第一节 关于现代学徒制课程管理的若干思考/185
一、现代学徒制课程管理的内涵/186
二、现代学徒制课程管理的特点与意义/189
三、现代学徒制课程管理的体制与原则/191
第二节 现代学徒制“太仓模式”课程管理的主要内容/194
一、课程的开发活动管理/194
二、课程的运行活动管理/198
三、课程的评价活动管理/201
第三节 现代学徒制“太仓模式”课程管理特色/205
一、课程的人本化管理/205
二、课程的柔性化管理/210
三、课程的精准化管理/213
四、课程的信息化管理/218
参考文献/224
后记/229