基于核心素养的跨学科学习

自2014年3月30日教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为了广大教师的共识。选题收录了大量针对跨学科学习研究与实践的文章。书稿分为三个部分：第一章从跨学科的内涵理解着手，论述了跨学科学习的价值意义、内涵特征；第二章着重论述跨学科实施的课程设计方法、实施路径；第三章结合案例介绍了跨学科学习的实施案例。

第一章跨学科学系的内涵
论理解本位的跨学科学习／张华
跨学科概念“尺度”的含义及特征／靳冬雪刘恩山
跨学科学习领域课程的建设／周波
第二章跨学科的实施策略
跨学科实践性研究型课程开设的几点思考／王云生
核心素养的跨学科整合教学探索／蒲春燕谢云静
中小学课程统整：含义解析与设计策略／王淑娟
义务教育阶段学校课程统整的实践范型构建／王新奇
架构多样课程协调发展的学校整体课程体系／黄津成
“五育融合”背景下的国家课程校本化实施／庞君芳
跨学科研究的国际视野及教师跨学科教学设计的模型建构／胡庆芳
第三章跨学科的实施案例
第一节单一学科的跨学科实施
中学美术跨学科交叉综合教学模式的实施路径／黄耿东
基于单学科的跨学科素养培养
——以高中思想政治为例／桂立成
统编小学语文教材融合劳动教育的实施建议／蒋晓飞
学科教学中渗透劳动教育的逻辑起点探析
——以小学科学为例／冯毅
低年级《道德与法治》教学中的劳动教育／王苏萍
多学科整合理念下的数学绘本教学
——以数学绘本《嘀嗒嘀嗒当当当》教学为例／徐明旭
借力美术拓延历史
——历史与社会和美术课程整合初探／王楚阳
从“单学科”到“全素养”，构建儿童全息阅读课程／徐燕娟
第二节研学课程的跨学科实施
研学旅行与综合实践活动课程／冯新瑞
研学旅行的校本表达与演绎
——以北京中学“中华文化寻根之旅”研学课程为例／余国志
基于核心素养的研学旅行课程分类及设计／余发碧杨德军
研学东渡扬帆启航
——《东渡之路》研学课程的设计与实施／黄利锋郭小磊，钱颖萍
愚公移山精神研学课程体系的建构与实践／杨保健杨国顺
第三节跨学科课程的创新实施
家国乡情，在研学课程中哺育
——以大运河(常州段)乡土文化研学旅行课程为例／刘加凤
跨学科课程的设计与实施／寿延亓玉田
学科融合背景下综合实践活动课程的设计与实施
——以北京市中关村中学“一带一路”课程开发为例／朱军马珏孟宇
在节日课程中体认传统文化种子
——“与月亮牵手”主题节日统整课程的实践／蒋银慧
依托低碳教育课程基地，实现跨学科综合学习／葛志强
打破空间藩篱创建“ILOVE”活动课程／李军
激活密码创生活力
——薛瑞萍中国故事课程的开发信念与讲述策略／何春光
项目统整视野下班本课程的美第奇效应
——以三年级班本课程《奔跑吧，小鸡》为例／陈益
“未来学校设计”项目式学习的师生实践／罗晓航吴舒意王冀艳
发生在学习社区里的学习
——小学课程整合的另一种探索／柴曙瑛
第四节跨学科课程的国际实施
从“动物园保护区项目”看澳洲跨学科教育的推进／方凌雁
美国英语课程跨学科整合设计的改革动向与启示／庄燕泽吴刚平
美国中学物理教材中“跨学科实践”栏目的编排特点和启示
——基于对美国《物理：原理与问题》教材的分析／骆波