我和语文共生长--聚文网

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编辑推荐

《我和语文共生长》一书，从“行”和“思”两方面记录了她28年来在语文教学中的实践与思考，给我的阅读体会是：实在、实用。实在，是因所有文字都是冯老师一节课一节课、一篇文章一篇文章积累出来的。实用，是她的教学设计对年轻语文老师都会有启发和帮助。感动于冯霞对语文的热爱，感动于她对梦想的追求，感动于她对信念的执着，更感动于她对语文教育的担当，我愿意成为她新书的第一个读者，且留下粗浅的读书感言。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”，我想把这句话送给一直努力的冯霞老师，也想送给更多热爱语文的老师们。

内容简介

本书基于语文教学经验，以“语文教学之行”和“语文教学之思”为基本内容。结合具体的教学案例，囊括了散文、小说、作文、应用文、古诗文多种课文类型的教学设计，多方位呈现教学目标、教学重点以及教学过程，内容具体，实践性强。在此基础上，结合语文教学和学习过程中会遇到的一些问题进行了探讨，进一步提炼出对语文教学的思考和相关问题的解决方法，涉及朗读教学、名著阅读、写作指导以及古诗文教学等，对于一线初中语文教师提高自身教学水平、培养初中生的语文阅读与写作有着很好的实用价值。

作者简介

冯霞，苏州市青年拔尖人才，中学语文高级教师，苏州大学教育硕士，现任太仓市陆渡中学副校长。曾获“苏州市评优课一等奖”“江苏省评优课二等奖”“苏州市初中语文解题比赛一等奖”等奖项。从教28年，主持参与多项省市级课题，致力于“课堂教学情感化，作文教学生活化”的研究以及民族文化素养视域下初中名著“生长型”阅读教学的探索与实践。

上篇
语文教学之思
散文教学
002现代散文作品朗读教学中朗读方式的分级策略
007感知温暖世界里的疼痛
011在朗读中让学生走进作品
小说名著教学
018有层次地设计活动，推进名著阅读
023从叙述视角生长性解读文本主题——以《孔乙己》为例
029愿名著不再成为教学的盲点——对名著教学的一点思考
035《湘行散记》中的湘西文化
040和教师说说名著
作文教学
046用足教材，学会选材用材
057课内课外相结合，零研碎磨炼作文
063在生活中开发作文教学资源的策略研究
应用文教学
070创设研学主题，写出游记品质——以《参观张溥故居》为例
古诗文教学
077古文教学中开放性复述的运用
多媒体的思考
086美，要恰到好处
散文类
下篇
语文教学之行
094以段落朗读带动全文阅读——《绿》教学设计
101以文解文——《散文家谈散文》教学设计
108童年体验和中年意识碰撞——《阿长与〈山海经〉》教学设计
118妙不可言的“物”“点”“句”——“中考散文的阅读指导”教学设计
126从句到文——“议论性散文阅读指导”教学设计
小说名著类
131那张网啊——《孔乙己》教学设计
138课题：文章的眼睛——《安恩和奶牛》教学设计
144从一个人看一个社会——《骆驼祥子》教学设计
153诗词话水浒——《水浒传》教学设计
160从猴性到人性再到神性——《西游记》教学设计
作文类
166读题目，抓关键——“初一新生作文入门课”教学设计
173从表层定义到内涵挖掘——“《树》作文评讲课”教学设计
177在教材中进进出出——“怎样选材”教学设计
古诗文类
185探寻“闲人”的魅力——《记承天寺夜游》教学设计
194追寻那好看的情怀——《岳阳楼记》教学设计
200融合三美教此文——《与朱元思书》教学设计
208组合阅读未尝不可——《词二首》教学设计

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