"STEM教育+" 指向核心素养的初中科学融合教学--聚文网

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内容简介

课程整合是国际综合理科的发展趋势。“STEM教育+”是指将STEM教育理念有机地融入初中科学教学之中（简称科学融合教学）。科学融合教学是以项目化学习为基本的学习方式，以促进深度学习的真实发生为学习常态，以发展学生的科学核心素养为学习目标的一种科学教学新样态，是以培养学生成为能适应未来复杂世界挑战、全面发展的公民为宗旨的素养课堂。本书原创性地构建了科学融合教学的理论框架、科学融合教学的分类体系和指向核心素养的科学融合教学范式等方法策略，它有利于变“碎片化学习”为“整体性学习”，变“浅层学习”为“深度学习”，变“教为中心”为“学为中心”，进而发展学生的科学核心素养。

作者简介

高级教师，鹿城区教育研究院初中科学教研员，STEAM研训员，科研部主任，浙江省优秀教研员，温州市名师。长期从事基于问题学习的初中科学教学研究，主持省市获奖课题10余项，其中《初中科学生活化主题课程资源开发和利用》获省二等奖。著作或主编有5本科学教学用书，发表或获奖论文30余篇，其中有10余篇论文在《生物学教学》、《物理教学》等重量核心期刊上发表。

第一章理科综合课程的现状与发展
第一节初中科学教育的现状与发展趋势
第二节 STEM教育研究及教学现状综述
第三节科学融合教学的创新研究与实践
第二章科学融合教学的理论基础
第一节建构主义学习理论
第二节探究式教学的理论
第三节促进学习的教学设计理论
第三章科学融合教学的理论构建
第一节科学融合教学的本质内涵
第二节科学融合教学的求真教学观
第三节科学融合教学的基本特征
第四章科学融合教学的分类体系
第一节科学实践类和工程实践类
第二节小融合、中融合和大融合
第三节科学融合教学的分类特点
第五章科学融合教学课程的开发
第一节科学融合教学课程的开发路径
第二节科学融合教学课程的系统设计模型
第三节科学融合教学课程的设计原则
第六章科学融合教学的范式
第一节科学融合教学范式的建构
第二节科学实践类教学范式的实践
第三节工程实践类教学范式的实践
第七章科学融合教学的素养课堂
第一节教学范式指向科学核心素养发展
第二节促进深度学习的教学设计模型
第三节确保科学核心素养落地的教学策略
参考文献
后记

"STEM教育+" 指向核心素养的初中科学融合教学

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