教师，生长的课程学校课程发展的实践范式丰富学习经历：如歌式课程的愿景与深度学科课程群设计方法学校美育课程的立体建构：菁华园课程的逻辑与框架关键学习素养与学科课程设计学校课程设计：愿景建构与深度实施生长性课程 : 看见儿童生长的力量“慧阅读”课程：儿童视角诗意栖居的课程愿景：智慧岛课程的逻辑与深度每一个孩子都是最重要的人：V-I-P课程的内在意蕴与学科视角“五向”课程：迈向3.0课程的实践样本给每一个孩子带得走的能力：井养式课程的旨趣与探索指向核心素养的课程统整框架：I AM BEST课程的学科之维幼儿个性化运动课程课程是鲜活的：“大视野课程”的旨趣与活性封底文字：真正的课程一定是鲜活的。建构“大视野课程”是实现学校培养目标、回应中考改革、改变学习方式的自觉举措。本书以语文、数学、英语、物理、化学、道德与法制、历史七门学科为例，提炼学科课程哲学；厘定学科课程目标，结合各年级教材内容完善了学科课程年段目标学科课程的建设；以横向结构化和纵向的时间布局为架构，建构学科课程结构。
