农村中小学教师质量问题研究(现状评价与提升路径)/中国新时代教育文库

如何提高农村教师质量、缩小城乡教育差距，是近年来中国公共政策领域、学术研究领域最受关注的热点问题之一。基于为农村教师队伍建设提供更多基于证据的参考，本书主要进行了以下三个部分的研究： 第一部分，使用微观计量经济学方法，就教师投入对城乡教育差距的影响程度进行测量，证实提升教师质量对于推进城乡教育一体化的重要性，试图为提升教师质量以缩小城乡教育差距、促进教育均衡，提供更加严谨、准确的循证依据。 第二部分，针对教师质量的课堂观察评价法和增值性评价法，系统全面地梳理国际前沿学术文献和实践经验，为教师质量评价的改进提供参考。 第三部分，基于西南地区农村教师调查数据、TALIS数据、PISA数据以及CEPS数据，使用微观计量经济学方法，从人力资本要素、学校环境要素、专业发展活动等维度，就教师质量的影响因素和提升路径进行实证研究，为建设一支高质量的教师队伍提供决策依据。

梁文艳，博士，北京师范大学教育学部教育经济研究所副教授、硕士生导师，研究领域为教育经济学、应用计量经济学等。主持多项国家自然科学基金、国家社会科学基金（教育学）、北京市社会科学基金等国家和省部级课题。在《经济研究》《教育研究》及International Journal of Educational Research、Higher Education等国内外一流学术期刊上发表学术论文50余篇，其中多篇论文被《新华文摘》《复印报刊资料》等全文转载。

第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 农村中小学教师队伍建设的政策变迁、成绩与展望
第三节 主要内容和结构
第四节 主要创新
上篇 教师质量与城乡教育差距
第二章 “学生中心”教学策略与城乡教育差距
第一节 文献综述
第二节 数据与研究设计
第三节 研究结果
第四节 结论与讨论
第三章 教师教学热情与城乡教育差距
第一节 文献综述
第二节 数据来源与变量
第三节 模型与方法
第四节 实证结果
第五节 结论与讨论
中篇 改进教师质量评价展望
第四章 引入课堂观察评价，改进农村教师教学质量评价
第一节 教师教学质量课堂观察评价的框架设计
第二节 教师教学质量课堂观察评价的实施过程管理
第三节 识别教师质量评价有效指标的实证研究设计
第四节 结论与讨论
第五章 引入增值性评价，改进农村教师教学质量评价
第一节 教师质量增值性评价研究的溯源
第二节 教师质量增值性评价在实践应用中的评价系统
第三节 教师质量重要性的证实：从短期效应到长期效应
第四节 教师质量增值性评价的无偏性与稳定性：回应与改进
第五节 教师质量增值性评价的拓展：从单维走向多维
第六节 结论与讨论
下篇 教师队伍质量提升的路径探索
第六章 农村教师队伍稳定的影响因素及解决对策研究
第一节 文献综述
第二节 样本与数据
第三节 特岗教师的录用与留任率分析
第四节 特岗教师留任的影响因素分析
第五节 结论与讨论
第七章 学校工作特征与农村教师的工作满意度
第一节 文献回顾
第二节 数据来源、测量指标与描述性分析
第三节 实证分析结果
第四节 基于农村特岗教师小规模调查数据的进一步剖析
第五节 结论与讨论
第八章 专业发展活动特征与教师课堂教学质量
第一节 教师参加专业发展活动的基本情况
第二节 教师课堂教学质量的基本情况
第三节 专业发展活动对教师课堂教学质量的影响效应分析
第四节 结论与讨论
第九章 合作教学与教师教学质量
第一节 文献综述与研究假设
第二节 数据样本、变量与描述统计
第三节 教师合作教学对学生学业成绩的影响及其机制
第四节 结论与讨论
第十章 教师性别与学生发展
第一节 文献评述
第二节 数据与变量选取
第三节 教师性别对学生人力资本发展的影响
第四节 教师对学生人力资本发展的性别匹配效应
第五节 教师性别结构对学生人力资本发展的影响
第六节 机制剖析
第七节 结论与讨论
第十一章 结论与进一步讨论
参考文献