教育原乡 寻根与展望

○特级教师严华银多年来对教育诸多方面问题进行追问与反思的合集，呼吁教育人静心思教、 安心培育○内容丰富、立意深刻、语言深入浅出，兼具感性体验与理性思考○适合一线教师和学校管理者阅读，为提升教师专业素养和学校管理者的管理能力助力

本书是严华银老师多年来语文教学实践的反思和追问，对诸多方面问题思考的合集，全书共分为八辑，既有对生活的审问，也有对教育教学中“激励”的负效应及其消除、警惕学校教育中“组织依赖症”的滋长等问题的理性思考，还有对于教师阅读、教师专业发展、学校领导力提升等问题的详细分析。立意深刻、语言深入浅出，适合对语文教学有一定研究和探索欲的老师或者管理者阅读。对于提升学校管理者的管理能力、教师的专业素养具有一定的指导意义。

严华银，教授，特级教师。已出版著作10余部，发表论文500余篇。现任江苏省中小学教师培训学会常务副会长兼秘书长，兼任江苏省中华诗学研究会副会长，中国阅读学会常务副会长。被聘任为教育部全国中小学校长和幼儿园园长培训专家工作组专家，国培计划培训专家，名校长领航工程江苏基地首席专家；任多省市教育家型校长，教师培养工程专家组组长，首席专家。2015年以来，先后以教育部教育帮扶专家工作组专家、组长的身份，数次赴西藏、南疆、四川凉山州、云南怒江州等地，调研、指导教育精准帮扶工作。2020年以来，应邀以知名专家主持身份在江苏、浙江、云南、安徽等地建立知名专家工作站。

第一辑审问生活
教育：科学还是文学（代序）
人类未来究竟听谁的？
“朋友圈”里有没有朋友？
“孤独”是智者优选的朋友
也说“无知者无畏”
从“三省”说开去
成就“逆商”的关键在于知道自己要什么
对于“好读书，不求甚解”的“甚解”
在道德和法律之间
从师范院校培养“很好教师”说开去
第二辑慎思理念
道德：一个民族战无不胜的力量
重塑国家课程的刚性
尊重和敬畏，才有文化的生生不息
何为“洞见”？
词不达意说“分享”
“格局”是个“立方体”
我们会不会“讲理”？
“讲理”也是一种科学
人格修炼是一生的工程
师生关系的三重境界
第三辑明辨人事
没什么“门脸”的普林斯顿大学
在大学寻找围墙
沈茂德：校长教育家的江苏样本
第四辑溯源教育
陪伴，是优选的教育
“福泽”，是优选的教育
教育启蒙：教育转型的关键
理性：“赏识”教育的精髓——《常州市丽华中学赏识教育案例集》序
正心·用心·进取心——有感于《河滨路小学教师文集》
教育教学中“激励”的负效应及其消除
警惕教育教学中“组织依赖症”的滋长
第五辑追问教师价值
“育人”是什么？
“立德树人”，关键在“树人”者“立德”
有什么样的教师，就有什么样的学生
多少年之后还能有多少学生念起我们？
知行合一：班主任工作成功的不二法门
找回中国教师的“实践自信”
教师故事是优选的德育——读《通州教育故事》
第六辑寻觅教师发展
“三友”伴行可致远
多方协力，共襄教师发展
优秀者依然任重而道远
从“自觉”走向“改变”——应试雾霾中的教育人应有的姿态
一专多能：未来教师发展的方向与重点
“互联网+”时代：教师发展的路向
师德知能思维——谈未来教师的基本素养问题
第七辑深味学校元素
思维力培养：前人工智能时代的教育抉择
我们究竟需要什么样的办学理念？
校长，首先是教师之“长”
教文化的学校一定有“文化”吗？
学校文化“写”在哪里？
规律人性常识——教学行为的变革需要坚守的底线
课程标准建设也应该有“标准”
教育转型，也需要实践智慧、基层经验
第八辑透视阅读真谛
读阳刚大美，发理性光辉——《读天下》宣言
阅读，是优选的自我唤醒
阅读的丰厚与创造的辉煌
“有我”：阅读的好看境界
整体感、主观性、概括力