活跃学校课程实施--聚文网

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编辑推荐

派纳说：课程是一个高度符号性的概念，它是一代人努力界定自我与世界的方式。因此，“课程不再是一个事物，也不仅是一个过程。它成为一个动词，一种行动，一种社会实践，一种私人的意义，一种公共的希望。”学校课程实施其实是孩子们与世界打交道的美丽图景。活跃学校课程实施必须让所有教师都动起来，跑起来，聪明才智蹦出来，多问几个为什么，多想几个做什么，多试几个怎么做；扎根过程，让所有的信息流动起来，让所有的渠道畅通起来，让所有的脑细胞活跃起来，学校课程变革图景一定是美妙绝伦的！

内容简介

本书是安徽省合肥市西园新村小学基于实际情况和课程的变化历程构建特色“小天鹅”课程的教学成果，学校结合原校训“至真至纯至善至美”，将“小天鹅课程”育人目标定位为：“培养真纯善美的小天鹅”，提炼出“让每一个孩子都成为飞翔的小天鹅”这一核心办学理念，将课程理念概括为“用全景式课程涵养生命的真纯善美”。“小天鹅课程”通过丰富的课程内容，利用多样的实施途径，切近学情，引领学生前进，让学生真实地体验学习的过程，给予学生需要的能力素养以支持未来的学习和发展。

作者简介

孙波高级教师，合肥市骨干教师，合肥市优秀教育工作者，合肥市十大教育新闻人物，合肥市青年五四奖章获得者，合肥市第九届、十届青联委员兼副秘书长，合肥市第十一届市青联常委；安徽省第十届、十一届青联委员，安徽省普通话测试员；国家高级家庭教育指导师。2006年起先后担任四所学校校长，现任合肥市稻香村小学教育集团党委副书记、集团总校长。2010年底作为安徽省中小学专享的校长代表，被推荐至国家教育部挂职，负责国家督导办教育质量督导相关工作。2017年挂职合肥市蜀山区教育体育局副局长，分管基础教育科、教研室、电教馆、办公室等。任校长以来所主持及参与的关于信息技术与课堂融合的国家、省、市级课题，均以优秀登记顺利结题。撰写的多篇论文发表于重量、省市级期刊。

前言课程，落地开花的语言
第一章课堂教学即课程微观
特色学校合肥市西园新村小学南校教育集团
特色课程小天鹅课程：小天鹅，从这里起飞
第一节让儿童成为飞翔的小天鹅
第二节培养灵动秀美的小天鹅
第三节磨炼小天鹅的成长经历
第四节让小天鹅体验飞翔的喜悦
第二章重组整合即课程创造
特色学校合肥市蜀山小学
特色课程新生态课程：让孩子们焕发生命活性
第一节让孩子们焕发生命活性
第二节尽情绽放孩子们的活力
第三节让每个孩子都成为活力的源泉
第四节搭建展现孩子活力的舞台
第三章研学旅行即课程实践
特色学校合肥市蜀新苑小学
特色课程 S-M-I-L-E课程：用微笑点靓儿童生活
第一节寻找儿童自信微笑的源泉
第二节在儿童心田种下微笑的种子
第三节微笑甘霖浸润校园
第四节微笑之花绚丽绽放
第四章社团活动即课程聚焦
特色学校合肥市安居苑小学
特色课程小绿叶课程：向着美好自然生长
第一节向着美好自然生长
第二节润泽每一片成长的叶子
第三节让每片叶子都美好成长
第四节关注每一片润美的叶子
第五章节日民俗即课程情愫
特色学校合肥市新城小学
特色课程智慧城课程：让每个孩子在这里绽放精彩
第一节我们与世界只差一个你
第二节让每个孩子绽放精彩
第三节生命因智慧而精彩
第四节丰富多彩的课程实施
第六章寓教于乐即课程生长
特色学校合肥市琥珀小学
特色课程美好派课程：向着美好生长
第一节美好生长是好看的姿态
第二节让每个孩子都拥有美好的未来
第三节描绘美好课程的蓝图
第四节奔着美好的方向生长
第七章礼仪学习即课程愿景
特色学校合肥市大柏中学
特色课程芳香派课程：向着芳香生长
第一节向着芳香生长
第二节让每个孩子都有自己的芳香特质
第三节建构蕴含芳香的园地
第四节让每个孩子芳香四溢
后记

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