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编辑推荐

本书通过微型案例揭示青年教师职业生涯“三重奏”背后的伦理困境（如切割论文、学生评教中的师生关系、学术圈子等），借助工具量表为青年学者提供防范、化解伦理风险的途径，不管是想成为高校教师的硕博研究生，还是已踏入高校的年轻教师，或是高校的院系行政工作者，都将从本书获益。

内容简介

近年来，大学教师的职业困境成为一个关注的焦点，尤其是青年教师群体，他们被称为“青椒”。本书就是根据大学教师的三个工作维度——研究、教学和公共服务，为高校教师提供职业辅导。本书作者分别介绍了这三种工作中面临的典型困难和两难抉择，然后给出相应的应对建议，包含很多短案例和讨论，每个议题后还有学术领袖给的建议。比如，在研究方面，老师要发表足够文章，但学术造假屡见不鲜，青年教师应该怎样分辨学术造假和学术创新？在教学方面，每个学期必须教授一门甚至多门课程，都要得到学生的良好评价，但与学生应该保持多远的距离？在公共服务方面，遇到学术“帮派”问题时该如何处理？这些问题同时也是一个个的伦理困境，它们往往不为博士生和年轻教师所见。并且，学院也很少系统提供关于如何发现和处理这些困境的培训。这本书正是给青年学者以警醒和应对建议。此外，由于学术机构管理起来越来越复杂，更多经验丰富的教授、行政人员、大学院长和校长也将从这本书中受益。

作者简介

洛雷恩·伊登是德州农工大学(Texas A&M University)梅斯商学院管理系教授。凯茜·伦德·迪安是美国古斯塔夫·阿尔道夫学院(Gustavus Adolphus College)经济管理学院教授。保罗·维勒是明尼苏达大学卡尔森管理学院教授。

第一部分学术研究中的伦理
第1章开篇二十问：博士研究生的伦理困境003
第2章学界新晋所遭遇的研究陷阱012
第3章科学家的学术不端行为：来自“造假三角”的启迪024
第4章切割论文（一）：事前法031
第5章切割论文（二）：事后法041
第6章撤稿：马失前蹄还是不端行为?050
第7章在谷歌和PowerPoint大行其道之时谈谈双盲审制度067
第8章研究中的伦理困境：你会怎么做?076
第9章思想领袖（一）：迈克尔·希特的伦理研究081
第二部分教学中的伦理
第10章不只是传授课程内容：教学中的伦理困境091
第11章教学和伦理：关键事件096
第12章如何把握课程难度：尤其面临同行压力时100
第13章教学和说教：课堂中的说话之道105
第14章“我的学生想和我套近乎!”：社交网络界限和师生关系112
第15章“当学生陷入绝望时,我们该怎么做?”：教育关怀的思考120
第16章从“台上圣哲”到“场边指导”：教师的角色转换126
第17章如何正确对待学生评教：学生评教制度的伦理分析133
第18章学生推荐信：写还是不写,这是一个问题146
第19章思想领袖（二）：罗伯特·贾卡罗内谈“道德失灵”157
第三部分公共服务中的伦理
第20章准则和利益冲突169
第21章什么时候一份工作录用信才真的算数?175
第22章参加学术会议182
第23章同行评议190
第24章参与学校的公共服务198
第25章学术圈子204
第26章院外兼职210
第27章咨询216
第28章媒体往来224
第29章思想领袖（三）：安德鲁·范德文谈伦理和公共服务232
第四部分结语
第30章承前启后：主题、实践并考虑下一步247

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