简约的力量梅洪建班主任工作新路径--聚文网

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内容简介

本书是作者用散文笔法写教育专著的新尝试。整本书娓娓道来，作者以“回望本源”方式，发现导致班主任工作甚至整个教育工作陷入困境的主要原因是学生归属感和价值感缺失。从而以“两感”落实为核心驱动点，把繁复班主任工作简约化，把学生正确价值观与生长动力完美结合：既确保学生成长的“根正苗红”又确保学生生长的“枝繁叶茂”。本书内容架构高远，在带领班主任把班级带向很好的同时，又引发班主任思考：带班究竟是为了什么？如何让班级持续优质发展？教育的突围之路在哪里？于是，这本书又超越了“班主任工作”，把整个教育带了进来。本书以班级为起点，又对评价变革、教室生态变革、课堂形态变革做了较有意义的探索。

作者简介

简约的力量——梅洪建班主任工作新路径 978-7-5488-4837-0 梅洪建秦天 2021-06-15 58 G4教育 G451.6-53 152 16开 1 9.5 班主任及教育工作者。梅洪建，全国知名班主任专家，教师成长课程专业研究员，全国优秀语文教师，高级家庭教育指导师。《班主任》《教师月刊》等16家杂志封面人物，《中国教师报》《教育时报》等21家媒体推介名师。出版《做一个不再瞎忙的班主任》《特立独行做教师》《家校沟通没有痛过你不会懂》等专著7部。本书是作者用散文笔法写教育专著的新尝试。整本书娓娓道来，作者以“回望本源”方式，发现导致班主任工作甚至整个教育工作陷入困境的主要原因是学生归属感和价值感缺失。从而以“两感”落实为核心驱动点，把繁复班主任工作简约化，把学生正确价值观与生长动力完美结合：既确保学生成长的“根正苗红”又确保学生生长的“枝繁叶茂”。本书内容架构高远，在带领班主任把班级带向很好的同时，又引发班主任思考：带班究竟是为了什么？如何让班级持续优质发展？教育的突围之路在哪里？于是，这本书又超越了“班主任工作”，把整个教育带了进来。本书以班级为起点，又对评价变革、教室生态变革、课堂形态变革做了较有意义的探索。济南出版有限责任公司

第一章带班就是要解决明天的问题
第一节建班才能阻止问题的发生
第二节带班就是要解决明天的问题
第三节切莫耕别人的地荒自己的田
第二章两把“钥匙"就可以解决德育的全部难题
第一节带班从追寻基础教育的基础开始
第二节用两把“钥匙”解决德育的全部难题
第三节德育场构建是班主任的必然选择
第三章第一把“钥匙”：让每个学生都有一颗温润的心
第一节班级记事让形象影响形象
第二节由点到面构建全员共育场
第三节并非多余的家校沟通节奏
第四节互赞让家校、亲子、师生温暖
第五节美好延续美好的基本策略
第六节共读让内心开出温暖的花
第七节科学班会小平台营造大温暖
第八节礼仪课程让美好塑建美好
第四章第二把“钥匙”：让每个学生都有向上的动力
第一节第三生态给学生归属感、价值感
第二节三种策略让动力点燃成为现实l
第三节科学励志是动力生长的重要保障
第四节以师生聊天方式消解励志背后的风险
第五章简约带班的另一种选择
第一节线性德育是带班的另一选择
第二节德育场建设的文化理论溯源
第三节德育场的构建仅是一个开端
第六章合作学习让分数与德育两翼齐飞
第一节为什么一定要合作学习
第二节合作学习发生的基本条件
第三节理想的合作学习课堂样态
第四节提升合作品质的几种策略
第七章为班级发展提供不竭的动力
第一节评价本应是促进发展
第二节促进性评价的三个要点
第三节班级动力不竭的三种策略
第四节促动班级发展的核心方法
第八章从优秀班级走向班级的理想样态
第一节优秀班级会不断保持新鲜感
第二节品牌打造为班级注入新活力
第三节完美教室可以有的生态特征
第九章班主任追求很好自我“四个必须”
第一节必须树立独立的判断意识
第二节必须明白班级从自治到自治
第三节必须知晓带班有第三选择
第四节必须把握班级发展的节奏
参考资料
后记：今夜，我只想你

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