韩国文化--聚文网

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编辑推荐

根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（教育部高等学校教学指导委员会编）（以下简称“《国标》”）中关于外语类专业学生的能力要求，韩国语专业的学生应具备韩国语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力等。同时，《国标》要求把《对象国或地区文化》课程作为专业核心课程。《韩国文化》教材的编写适应了《国标》的要求，主要目的是培养韩国语专业学生跨文化能力和思辨能力。该教材分为11章、33个部分，涉及文化的概念、韩国文化的自然环境，以及韩国的服饰文化、饮食文化、居住文化、人生仪式、岁时习俗、传统节日、宗教、民间信仰、传统艺术、共同体文化、民间故事、审美意识、代表性的历史人物和文化遗产等内容，系统介绍韩国传统文化的结构、特征和时代变迁。同时，该教材可培养学生语言运用能力。本教材每章中的每个部分集中介绍一个知识点，适合1个学时的授课和研讨。每个部分由“课文”“词汇注释”“理论解读”“练习”“讨论”等构成。课文偏重于学术议论文体，使用严谨的学术用语，语言简洁规范，具有逻辑性；同时力求表述自然，可读性强。理论解读是在韩文原文的基础上，对相关的文化理论和文化质点进行的拓展。建议该教材用在高年级阶段的韩国文化课的教学，可采取内容依托式韩国语教学方法，在扩充学生的知识面、增强跨文化能力和思辨能力的同时，增加学生的词汇量和语法量，增强学生的语言实践能力。

内容简介

本书为依托式韩国语教材，涵盖了文化概念、韩国衣食住、韩国仪礼、岁时风俗、宗教、民间信仰、艺术文化等11章内容、33个小节。每个小节中由正文内容介绍、专有词汇解释、深入理论分析、主要内容讨论四部分构成。本书以韩国传统文化内容为依托，在注重对学生语言技能培养的同时，力争加大对专业知识和背景知识的培养。通过本书，不仅有助于提高汉韩国语学习者的韩国语水平，扩大学生的专业知识面，而且对学生韩国语学习积极性、了解中韩两国文化关系产生积极影响，同时可以促进学生思辨能力的提高。

作者简介

张国强，大连外国语大学韩国语学院教授。毕业于韩国国立庆尚大学国语国文系韩国古典文学专业，获文学博士学位。主要研究方向为中韩民俗文化比较、朝鲜语教育。在国内外学术刊物发表关于中韩民俗文化比较领域的学术论文20余篇，撰写和参编学术著作3部。其中学术专著《韩国和中国的巫俗神比较研究》（2012年）被韩国文化体育观光部评为“优秀学术图书”。李桂瑶，大连外国语大学韩国语学院副教授、文学博士。毕业于韩国韩国学中央研究院韩国民俗学专业，主要研究方向为中韩非物质文化遗产、韩国物质文化以及中韩民俗文化比较。主讲的《韩国文化》课程被评为省级一流本科课程。曾主持完成韩国学中央研究院海外韩国学项目、辽宁省教育厅人文社科项目等科研课题，出版学术专著1部，在国内外学术刊物发表学术论文多篇。〔韩〕孙麟淑，大连外国语大学韩国语学院韩国籍教师、文学博士。从事韩国语教育20余年,主要研究方向为中韩文学与文化比较、外语教育。在国内外学术刊物发表学术论文10余篇，主编、参编教材和学术著作10部、出版译著1部。

（本书目录为韩文，以下中文版目录只是提供参考，不是真正的原书目录）目录第一章文化的概念与韩国文化的自然环境 1 第一节文化的概念 1 第二节韩国的地理 6 第三节韩国的民族和语言 12 第二章韩国的服饰文化、饮食文化与居住文化 20 第一节服饰文化 20 第二节饮食文化 27 第三节居住文化 34 第三章韩国人的一生仪礼 42 第一节出生仪礼与冠礼 42 第二节传统婚礼与现代婚礼 50 第三节丧葬礼 57 第四节祭礼 65 第四章韩国的岁时风俗 73 第一节春季的岁时风俗 73 第二节夏季的岁时风俗 82 第三节秋季与冬季的岁时风俗 88 第五章韩国的宗教 96 第一节儒教 96 第二节佛教 101 第三节其他宗教 108 第六章韩国的民间信仰 114 第一节巫俗 114 第二节家神信仰与村庄神信仰 121 第三节风水信仰与占卜信仰 128 第七章韩国的传统艺术 135 第一节传统音乐与传统舞蹈 135 第二节盘所里与假面具 143 第三节 “韩流”文化 151 第八章韩国的共同体文化 156 第一节共同体的定义 156 第二节家庭与家族 162 第三节村庄与共同组织 169 第九章韩国的神话、传说与民间故事 178 第一节神话 178 第二节传说 184 第三节民间故事 190 第十章韩国人的美的意识 196 第一节韩国人的色彩观 196 第二节韩国人的数字观 203 第三节韩国的民族情绪：“恨”与“兴” 210 第十一章有代表性的韩国历史人物和文化遗产 217 第一节历史人物 217 第二节文化遗产 223 * 参考文献 231

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