知心育人 适合每位教师的心理健康教育指导手册(小学版)

手册从教师实际工作的视角切入，对接教师日常的教育教学工作，聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题。同时，根据教师真实工作场景进行内容设计，指导教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节中，有意识地关注学生心理健康，培育学生的积极心理品质，不断提升育人能力，促进职业生涯发展，实现教学相长。
手册可以作为教师解决学生心理健康问题、促进学生积极发展的知识库和方法库。教师可以查阅学生行为表现背后的规律和机制，了解学生身心发展规律，更好地遵循身心发展规律开展教书育人工作；也可以参考解决学生心理健康问题的策略和方法，提升育人能力，更好地促进学生全面发展和终身发展。

第一章从发展的角度了解小学生的身心特征
第一节认识并促进小学生的生理发展
主题1小学生的脑发育
主题2小学生的身体发展
第二节认识并促进小学生的心理发展
主题1小学生的认知世界
主题2小学生的情感世界
主题3小学生的行为发展
第二章在学习过程中促进小学生健康成长
第一节帮助小学生完成入学适应
主题1指导小学生幼小衔接
主题2指导小学生小初衔接
第二节培养小学生良好的学习品质
主题1培养小学生良好的学习动机
主题2培养小学生良好的课堂学习习惯
主题3培养小学生良好的课外学习习惯
第三节根据小学生的学习特点因材施教
主题1根据小学生的智力发展特点开展教育
主题2根据小学生的学习风格开展教育
第三章培养小学生积极的自我与社会性品质
第一节促进小学生形成良好的自我意识
主题1引导小学生走出自我中心
主题2提高小学生的自尊水平
第二节提高小学生的心理韧性与责任心
主题1提高小学生的心理韧性
主题2培养小学生的责任心
第四章关注和支持处于困境和有特殊需要的小学生
第一节预防和有效干预校园危机
主题1校园危机的识别与应对
主题2校园欺凌的识别、应对与干预
第二节融合教育视角下对小学生的支持
主题1对于学习障碍学生的认识与教育
主题2对于自闭症学生的认识与教育
主题3对于注意缺陷多动障碍学生的认识与教育
第五章班级管理与班级文化建设
第一节使用心理策略进行班级管理
主题1建立良好的班级秩序
主题2创建充满凝聚力的班集体
第二节形成积极正向的班级文化
主题1共建班集体的价值观
主题2创建和谐友爱的班级氛围
主题3形成积极进取的学风
第六章家校其育促进小学生发展
第一节家校共育中家庭与学校的分工与合作
主题1学校与家庭在家校共育中的职责
主题2家庭是孩子成长的第一课堂
第二节家校沟通的艺术
主题1家校沟通的方法与原则
主题2如何化解家校冲突
第三节建立家校共育服务体系
主题1增进家长会的桥梁与沟通作用
主题2发挥家长教师协会的辅助作用
主题3建立完善的家长学校课程体系
第七章教师心理建设与职业生涯规划
第一节做关爱自己的幸福教师
主题1在压力下提升职业韧性
主题2在积极情绪调试中促进职业成长
第二节促进教师的职业生涯发展
主题1教师职业生涯发展的规律
主题2教师职业生涯规划的策略
主题3教师职业倦怠的预防
第八章重大公共卫生事件下的9币生心理建设
第一节在疫情防控中促进师生心理成长
主题1为小学生提供心理支持
主题2提高教师的生涯适应力
第二节线上教学中的育人效果提升
主题1加强线上教育活动组织
主题2提升线上教学质量
主题3优化家校协同育人
后记