全球治理人才素质结构及培养策略研究--聚文网

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内容简介

本书以“全球治理理论”和“素质冰山理论”作为理论基础，综合运用文献分析法、比较研究法以及德尔菲法等研究方法，对全球治理人才素质结构及其培养策略进行了系统研究。研究内容主要包括：厘清全球治理人才的概念：构建全球治理人才的素质结构框架；探索关于全球治理人才的培养策略。本书研究的重点在于科学合理地构建全球治理人才的素质结构框架。本书将采取定性和定量相结合的研究方法将全球治理人才的素质结构框架构建得更为科学合理。其研究意义在于，一方面，全球治理人才素质结构框架的构建有助于更加明晰全球治理人才的内涵，了解全球治理人才的特征；另一方面，全球治理人才素质结构框架的构建为后续全球治理人才培养策略的研究指明了方向，使其更具有针对性。除此之外，一个明确的培养目标是可以分解并具有逻辑层次的。聚焦到本研究主题需要关注的是，培养全球治理人才，高校需要从哪些具体的方面着手，也即是优先明确全球治理人才需要具备哪些素质，然后高校将这些素质做怎样的优化组合才能培养成为一个优秀的全球治理人才，这即是素质结构的层次性问题。

作者简介

陶夏，男，1991年生，河南淮滨人。武汉大学管理学博士。现为武汉工程大学法商学院教育经济与管理教研室讲师，硕士生导师。共发表包括《教育与经济》《教育发展研究》《大学教育科学》等在内的20篇科研论文。其中包括中国人民大学复印报刊资料《教育学》《中小学校管理》以及《中国社会科学网》全文转载3篇。主持省部级项目1项，厅局级项目1项。

第一章引言
一、研究背景
二、研究意义
三、文献综述
四、研究思路与方法
五、研究的重难点
第二章核心概念界定与研究的理论基础
一、核心概念界定
二、相关概念辨析
三、理论基础
第三章全球治理人才素质结构框架的构建
一、全球治理人才素质结构框架的构建思路与方法
二、全球治理人才素质结构的理论框架
三、基于德尔菲法构建全球治理人才素质结构的模型框架
第四章全球治理人才培养现状的检视
一、全球治理人才培养计划的现实进展
二、全球治理人才培养计划存在的问题
第五章全球治理人才的培养策略
一、成立一种模式的培养机构
二、构建“三位一体”的课程体系
三、综合三种类型的教学形式
四、打造“双师型”的师资队伍
五、建立内外结合的评价体系
第六章总结与展望
一、主要结论
二、不足与展望
参考文献
附录
附录一全球治理人才素质结构研究之专家征询问卷(第一轮)
附录二专家组成员的详细信息
附录三全球治理人才素质结构研究之专家征询问卷(第二轮)

全球治理人才素质结构及培养策略研究

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