视觉文化与媒介素养 理论纲要与教学案例库

《视觉文化与媒介素养：理论纲要与教学案例库》是南京师范大学教科院以张舒予为主导的视觉文化研究团队近20年的阶段性成果。在教学与学习方式深度变革的背景下，作者紧跟时代步伐，持续探索和突破创新，建构教材内容。上篇重在“传道授业解惑”，结合案例，阐释素养概念内涵；中篇重在“感悟家园，由器而道”， 强调“生活就是学习，观察就是思考”，引导学生敏于感悟、自觉体验蕴含在生活家园中的优秀传统文化，培养学习者“由能指到所指”的符号解读能力；下篇从媒介表征视角，突出“理解就是成长，表达就是奉献”，重在引领学生新媒介发展解读、实践媒介作品创新，培养学习者“道不离器，我手表达我心”的符号表征能力。

立足于新一轮时代变革，展望未来高素质人才发展需求，该书提出新的综合性素养概念“视觉—媒介信息素养”（V-MIL）和教学实践实施途径，强调以视觉为先导，将视觉素养、媒介素养、信息素养融会贯通，培育全面发展的人，具有鲜明的时代特征和可操作性。并突出“理论纲要与教学案例库”特色，在凝练理论的同时有机融入近期新发展成果，同时专门开发了配套的教学案例库，使纸质教材与网站开放资源相辅相成，以丰富的教学案例和拓展学习资源支持一线教学实践。全书创新的理念，可行的方法，有效的措施，为读者培养提供新的知行合一思路。

张舒予 南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，视觉文化研究所所长。长期耕耘于教育技术学、视觉文化和大学生素养教育主题研究，主持多项重量和省部级科研项目，出版多部专著和教材，发表多篇学术论文。设计开发的新课程“视觉文化与媒介素养”为重量精品课程和第一批重量精品资源共享课程。获得江苏省大学生素质教育优秀教师称号、江苏省高等教育教学成果二等奖、教育部第三届优秀科研成果三等奖等。 · 赵丽 南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，教育学博士。教育部首批虚拟教研室“信息化教学设计研究虚拟教研室”核心成员。主要从事视觉文化与媒介素养、课程资源开发、教育信息化应用等研究。主持国家社会科学基金青年项目、一般项目、中国博士后科学基金资助项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学规划重点课题、江苏省高等教育教改研究课题（重中之重）等。在CSSCI、SSCI等国内外期刊发表论文60余篇，出版专著2部。

上篇视觉文化与媒介素养：时代话题意义阐述
第一章视觉文化：对人类“视觉性活动”的考察与反思
第一节读图时代“看”行为的变迁与意义
第二节“素养”本同末异，走向融合
第三节视觉先导势不可当，“V-MIL”乘势而出
第二章“形而上”与“形而下”：符号的结构与功能
第一节符号的定义：符号的代表性和指代关系的多样性
第二节符号的结构奥秘：语义三角形
第三节视觉符号的结构特征：能指与所指的相似度和直观性
第四节视觉符号的功能机制：外显内涵与意义层次
第三章唤醒“看”的意识，生活就是学习
第一节解析“看”的秘密：从眼睛到心灵
第二节考察与反思：眼睛让我们看到了什么
第三节理解运用“看”的三个不等式
第四章知识可视化表征，表达就是奉献
第一节知识表征：类型与特点
第二节知识可视化：概念内涵与研究框架
第三节知识可视化应用：工具及案例
中篇生活家园体验：视觉解读器以载道
第五章服饰文化：流动的生命艺术
第一节中国服饰文化的历史意义
第二节中国服饰文化的当下意义
第三节中西方服饰文化：对比与融合
第四节服饰的符号价值：外显与内涵揭示
第六章中华美食：孕育家国情怀
第一节中华美食：传统菜系及其现代传承
第二节民以食为天：美食的地位与价值
第三节美食文化：优秀传统文化的折射与呼应
第七章中国古建筑：可触可见的历史
第一节走进中国古建筑：体悟建筑之形
第二节欣赏中国古建筑：感悟建筑之美
第三节解析中国古建筑：领悟建筑之意
第八章日用点滴：物质与精神的双重追求
第一节美在民间：日用点滴的质朴与奢华
第二节细细品鉴：物质与精神的双重追求
第三节由表及里：日用点滴中的文化传承
下篇精神家园感悟：媒介表征由道而器
第九章立象以尽意：书法与绘画的图像释意
第一节书画艺术的文化源泉
第二节中国绘画艺术的符号解读
第三节书法艺术的媒介解读
第十章光影的艺术：摄影与影视的传播之“道”
第一节摄影：光影的瞬间，记忆的永恒
第二节影视：流动的光影，无限的遐想
第三节影像之蕴：中国文化的视觉传播
第十一章社交媒体：媒介素养教育的生活载体
第一节社交媒体的发展、内涵与价值
第二节社交媒体的主要类型及其特征
第三节面向大学生的媒介素养教育
第十二章媒介融合：视觉-媒介信息素养新发展
第一节媒介融合：时代发展的新阶段
第二节传播拓展：媒介作品的综合性与多样化
第三节素养提升：视觉媒介信息素养的新内涵