初中物理教师专业发展指导

《初中物理教师专业发展指导》依据《中学教师专业标准（试行）》和2011年版《义务教育物理课程标准》，参考多种版本的现行初中物理教科书，以多层次的初中物理教学案例为载体，着力就物理学科教学的专业知识、物理学科教学的专业能力、物理学科教学的专题研究、物理典型错解剖析四大模块中关于初中物理教师专业发展的一系列重大问题进行深入浅出的系统探讨。《初中物理教师专业发展指导》既注重体现教师职业的实践性，又注重体现教育理论的指导性，力求贴近初中物理学科教学的实际，满足一线初中物理教师的教学需要。《初中物理教师专业发展指导》共分14章，每一部分都配有教学实践案例。

第一篇初中物理教师推荐的专业知识
第一章义务教育物理课程性质和课程目标3
第一节把握义务教育物理课程的性质3
第二节明确义务教育物理课程的目标7
第二章物理教育理论15
第一节奥苏贝尔认知同化理论与物理教育15
第二节加涅信息加工理论与物理教育17
第三节建构主义学习理论与物理教育19
第四节巴班斯基*优化教学理论与物理教育22
第五节维果斯基的“*近发展区”理论与物理教育23
第三章物理教学模式和常用教学方法25
第一节物理教学模式25
第二节常用教学方法30
第四章中学物理学习心理分析36
第一节物理学习的概念及其分类36
第二节影响物理学习的因素分析37
第三节学生的物理前概念分析43
第四节针对物理前概念的典型教学策略48
第二篇初中物理教师推荐的专业能力
第五章物理教学设计能力57
第一节加涅的教学设计原理57
第二节物理教学设计的一般过程60
第三节物理教学设计案例68
第六章物理教学实施能力76
第一节预设和生成76
第二节物理教学情境的创设80
第三节物理教学提问的艺术87
第四节物理学习方法的指导94
第五节物理教学评价97
第七章物理教学反思能力103
第一节教学反思的内涵和特征103
第二节教学反思的内容、过程和方法104
第三节物理教学反思案例107
第八章物理教育科研能力111
第一节物理教育科研的分类、过程与方法111
第二节行动研究116
第三节物理课程资源开发和利用122
第三篇初中物理专题教学研究
第九章初中物理探究式教学研究131
第一节物理探究式教学的内涵131
第二节物理探究式教学模式132
第三节探究式教学的一般过程及实施原则134
第四节初中物理探究式教学的实施案例136
第十章初中物理课堂有效教学行为研究143
第一节研究初中物理课堂有效教学行为的必要性143
第二节什么是初中物理课堂有效教学行为144
第三节初中物理课堂有效教学行为的运用策略149
第十一章初中物理STS教育专题研究161
第一节什么是STS教育161
第二节为何要进行STS教育162
第三节初中物理教学中如何进行STS教育165
第四篇初中物理典型错解剖析
第十二章物质专题典型错解剖析181
第一节物质的形态和变化181
第二节物质的属性184
第十三章运动和相互作用专题典型错解剖析193
第一节多种多样的运动形式193
第二节机械运动和力196
第三节声和光210
第四节电和磁214
第十四章能量专题典型错解剖析218
第一节能量、能量的转化和转移218
第二节机械能218
第三节内能225
第四节电磁能226
附录
附录一义务教育物理课程标准（2011年版）235
附录二中学教师专业标准（试行）265