创新教育中的工程通识

工程造物是人类区别于动物的活动，是人类最初的创新活动。创新是工程活动永恒的主题。创新教育中的工程通识教育在提升创造力方面具有显著优势。本书以提升创造力为核心，从知识、思维模式、个性和动机等方面着手，以机械制造工程基本知识学习和技能培养为借力点，以思维模式为着力点，展开工程通识教育。全书共10章，除绪论外分别论述了工程、机械制造概览、工程材料及其热处理、设计、金属材料的成型工艺、金属切削加工、数控技术、特种加工技术，最后阐述了工程思维与创造性思维开发。全书始终强调创造力是可以开发的，论述了开发创造力的途径和方法。本书可作为高等学校创新创业教育中的工程通识教材，也可作为教师和大中专学生培养创造能力和创新思维的参考书，还可供相关的工程技术人员、有志创新的创客同仁参考。

第1章绪论
1.1创新案例
1.2创新人才
1.3创造力
1.4创新教育
1.5工程通识教育
1.6工程通识课程体系
第2章话说工程
2.1工程案例
2.2工程哲学
2.3工程伦理
2.3.1工程各阶段的伦理问题
2.3.2责任与担当
2.4工程文化
2.4.1机械工程文化
2.4.2机械制造的发展历程
2.4.3机械工程文化的特征
2.5工程思辨
第3章机械制造概览
3.1机械
3.1.1组成
3.1.2功能
3.1.3规格与性能
3.2零件
3.3制造
3.3.1机械制造过程
3.3.2制造四要素
3.3.3质量指标
3.4测量
3.4.1游标卡尺
3.4.2千分尺
3.4.3百分表
3.4.4塞尺和直角尺
3.4.5螺纹环规和螺纹塞规
第4章工程材料及其热处理
4.1材料
4.1.1工程材料
4.1.2材料的性质
4.1.3材料的选择
4.2常见的工程材料
4.2.1金属材料
4.2.2非金属材料
4.2.3复合材料
4.3金属材料的热处理
4.3.1热处理原理
4.3.2钢的热处理及其作用
4.3.3热处理常用设备
第5章设计
5.1设计的一般过程
5.1.1发现与明确问题
5.1.2制定设计方案
5.1.3制作模型或原型
5.1.4测试、评估及优化
5.1.5产品的使用和维护
5.2设计的一般原则
5.2.1实用原则
5.2.2创新原则
5.2.3经济原则
5.2.4美观原则
5.2.5道德原则
5.2.6技术规范原则
5.2.7可持续发展原则
5.3创造技法
5.3.1智暴法
5.3.2头脑风暴法
5.3.35W2H法
5.3.4缺点列举法
5.3.5TRIZ创新方法
5.3.6专利利用法
第6章金属材料的成型工艺
6.1铸造
6.1.1砂型铸造
6.1.2特种铸造
6.2锻压
6.2.1锻造
6.2.2冲压
6.3焊接
6.3.1手工电弧焊
6.3.2其他焊接方法
第7章金属切削加工
7.1切削加工概述
7.2钳工
7.2.1钳工的基本操作
7.2.2装配
7.3车削加工
7.3.1车床
7.3.2车削工艺分析
7.3.3车削的基本加工方法
7.3.4工件的装夹
7.4铣削加工
7.4.1铣床
7.4.2铣削工艺分析
7.4.3铣削的基本加工方法
7.4.4工件的装夹与常用附件
7.5磨削加工
7.5.1磨床
7.5.2砂轮
7.5.3磨削的基本加工方法
第8章数控技术
8.1数控加工与机床的基本概念
8.2数控编程基础
8.2.1数控机床坐标系
8.2.2数控编程的一般步骤
8.2.3数控加工程序编制
8.3案例分析
8.3.1数控车削案例
8.3.2数控铣削中心案例
第9章特种加工技术
9.1电火花加工
9.1.1电火花成型加工
9.1.2电火花线切割加工
9.2激光加工
9.2.1激光加工的原理与设备
9.2.2常见激光加工工艺及应用
9.3超声加工
9.3.1超声加工的基本原理和应用
9.3.2超声加工的基本方法
9.4其他特种加工
9.4.1电子束加工
9.4.2离子束加工
9.5快速成型技术(3D打印技术)
9.5.1概述
9.5.2常用的快速成型技术
9.5.3快速成型制造工艺的选择
第10章工程思维与创造性思维开发
10.1走进思维的新区
10.2工程思维
10.3创造性思维
10.4创造性思维开发训练
10.4.1灵感思维的诱发
10.4.2发散思维和收敛思维训练
10.4.3横向思维训练
10.4.4其他思维方式训练
10.5创造力评估
10.6创造是无止境的
参考文献