网络社会中青少年社会规范认同研究--聚文网

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编辑推荐

“不听话”“特立独行”，这是人们对于网络时代中青少年的一些看法。“果真如此”还是“另有说法”。这本著作，给我们呈现出一个基于理性分析的答案。

内容简介

本书所探讨的问题是：在网络社会中，青少年的社会规范认同呈现出何种特征？学校德育应如何有效回应这些特征？具体而言，本书立足于网络社会的社会结构、权力关系，从社会规范的获得方式、呈现方式及认同方式三个维度，分析了网络社会中青少年认同社会规范的基本特征。在此基础上，本书聚焦于德育立场、内容、方式等方面，提出了针对性的建议。

作者简介

孔祥渊，教育学博士，深圳大学助理教授，硕士研究生导师，兼任全国德育学术委员会理事。主要研究领域为网络时代与德育变革。在《中国教育学刊》《外国教育研究》《中国社会科学报》《中国教育报》等学术刊物公开发表论文40余篇。

第一章自致：网络社会中青少年社会规范的获得方式
第一节网络技术的“柔”：社会的弹性化
第二节网络技术的“坚”：社会规范的多元化
第三节从先赋到自致：青少年获得社会规范方式的变迁
第二章自编：网络社会中青少年社会规范表征的呈现方式
第一节确定的空间与时间：表征的强标准性
第二节空间与时间的不确定性：表征的弱标准性
第三节自编性：青少年社会规范认同的形式特征
第三章自嵌：网络社会中青少年社会规范认同的实现方式
第一节网络技术的“零”与“整”：“我”的出现
第二节网络技术的“传”与“连”：“我”有声音
第三节推介：“自嵌”方式的一种表现
第四章赋与缚：网络社会中德育变革的两个维度
第一节明显与适宜：网络社会中社会规范认同的积极特征
第二节私利与盲目：网络社会中社会规范认同的时代挑战
第三节基于自主性的引导：网络社会中德育的赋与缚
结语
参考文献
后记

网络社会中青少年社会规范认同研究

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