培育未来的智造者：高校创客空间的理念逻辑与运行机制--聚文网

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内容简介

使用《理念?结构?功能：高校创新创业教育的组织变革》中的简介。

王志强，教育学博士，温州大学教育学院副院长，教授，博士生导师，浙江省“万人计划”入选者，美国威斯康星大学麦迪逊分校荣誉研究员。近年来主要研究领域为创新创业教育、国际与比较教育、创客教育。主持国家社科基金重点项目、国家社科基金项目、浙江省哲学社会科学重点研究基地重点课题、浙江省人文社科重大攻关计划等国家、省部级课题。先后在《教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》《全球教育展望》《科学管理研究》《科学学与科学技术管理》等教育学、管理学权威期刊发表论文四十余篇。出版创新创业领域研究专著多部。研究成果获第八届教育部哲学社会科学优秀成果奖（青年成果奖）、第七届教育部哲学社会科学优秀成果奖二等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、第十九届浙江省哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖、第十八届浙江省哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖等奖项。

作者简介

使用《理念?结构?功能：高校创新创业教育的组织变革》中的简介。王志强，教育学博士，温州大学教育学院副院长，教授，博士生导师，浙江省“万人计划”入选者，美国威斯康星大学麦迪逊分校荣誉研究员。近年来主要研究领域为创新创业教育、国际与比较教育、创客教育。主持国家社科基金重点项目、国家社科基金项目、浙江省哲学社会科学重点研究基地重点课题、浙江省人文社科重大攻关计划等重量、省部级课题。先后在《教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》《全球教育展望》《科学管理研究》《科学学与科学技术管理》等教育学、管理学权威期刊发表论文四十余篇。出版创新创业领域研究专著多部。研究成果获第八届教育部哲学社会科学优秀成果奖（青年成果奖）、第七届教育部哲学社会科学优秀成果奖二等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、第十九届浙江省哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖、第十八届浙江省哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖等奖项。

第一章创客教育的内在价值及其核心理念1

第一节从全民消费到全民创造：创客运动的兴起1

第二节当创客遇见学校：美国创客教育兴起的背景及其现状4

第三节我创故我在：创客教育的核心理念及其现实路径10

第四节造物与智造的相遇：创客教育与STEM教育的融合16

第五节创造—创新—创作：荷兰创客教育的发展理念与实践路径22

第二章从创新实践到人格培养：国内外创客研究的文献综述35

第一节国内创客研究综述：发展脉络、热度与态势35

第二节国际创客研究综述：发展脉络、热度与态势56

第三节当前创客研究前沿热点领域的总结与反思85

第三章空间、技术、结构、课程：美国教育创客空间的内在逻辑与核心特征94

第一节美国教育创客空间的内在逻辑94

第二节美国教育创客空间的核心议题99

第三节美国教育创客空间的课程形态107

第四章美国高校创客空间的课程形态及学习机制126

第一节美国高校创客空间的课程实践：以三所高校为例127

第二节创客空间课程整合的形态及学习机制135

第三节创客课程与STEM教育的融合：可能与现实146

第四节赋能工程教育的创客空间构造——基于美国佐治亚理工学院的案例研究153

第五章高校创客空间的构造理念与组织模式：基于多案例的比较研究170

第一节构造民主的创客教育连续体：美国社区学院创客教育的发展170

第二节高校创客空间的组织行为：基于三所高校的比较研究183

第三节创客空间构造策略的案例研究：基于三所高校的比较分析200

第六章中国高校创客教育的现状及未来展望问题211

第一节我国高校创客教育的发展历程及特征212

第二节我国高校创客教育的发展现状217

第三节我国高校创客教育的变革路径234

参考文献247

致谢282

培育未来的智造者：高校创客空间的理念逻辑与运行机制

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