教育学原理研究--聚文网

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内容简介

教育学原理是教育学的一个二级学科。在我国长期以来存在着教育学原理与教育学、教育原理等知识体系雷同与混乱的现象。本书认为，教育学原理是以教育学问题为研究对象的一门学科，是一门理论性、学理性较强的学科，它具体探讨与揭示教育学的研究对象、研究任务与学科性质，教育学的学科立场、学科价值与学科地位，教育学发展史和教育学的理论基础，教育学的知识体系，教育学的科学化与中国化，教育学的研究方法论，教育学的学科体系以及教育学未来发展等问题。本书是对教育学原理知识体系的一种新诠释、新建构，对于丰富与发展我国教育学原理学科建设具有重大的理论价值与现实意义。本书适合从事教育理论工作的教育者、研究者，教育学专业的研究生、本科生以及教育实践工作者参阅。

自序
导论教育学原理究竟是怎样的一门学科
第一章教育学的研究对象、任务与性质
第一节教育学的研究对象
第二节教育学的研究任务
第三节教育学的学科性质
第二章教育学的学科立场、价值与地位
第一节教育学的学科立场
第二节教育学的学科价值
第三节教育学的学科地位
第三章教育学的发展历史
第一节关于教育学史的研究
第二节西方教育学史的研究
第三节中国教育学史的研究
第四章教育学的理论基础
第一节教育学理论基础的研究概况
第二节确定教育学理论基础的标准
第三节教育学理论基础的再确认
第五章教育学的知识体系
第一节教育学知识体系研究现状
第二节国外教育学知识体系现状
第三节中国教育学知识体系现状
第四节教育学逻辑起点研究
第五节教育学知识体系建构的再思考
第六章教育学的科学化
第一节教育学科学化问题的争论
第二节教育学科学化的探索历程
第三节教育学科学化问题剖析
第四节教育学科学化再思索
第七章教育学的中国化
第一节教育学中国化问题探析
第二节教育学本土化的理解
第三节中国（特色）教育学的建构
第四节中国教育学建设应注意的问题
第八章教育学的研究方法论
第一节方法论与教育学研究方法论
第二节教育学的研究范式
第三节教育学研究的一般方法论
第四节中国教育学的研究方法论
第九章教育学的学科体系
第一节中国教育学学科体系的形成
第二节中国教育学学科发展的特点
第三节中国教育学学科体系研究
结语中国教育学建设的成就、问题和发展动力
参考资料
附录《教育学原理》书目编年（1900～2020年）
跋

教育学原理研究

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