听障学生汉语唇读理解能力发展研究

本书主要利用自行开发的汉语唇读理解测试工具，从汉字、词语、语句三个语言级别出发，考察不同年龄段、不同学段听障学生的汉语唇读理解能力发展规律，并通过考察影响听障学生汉语唇读理解表现的认知因素及听障学生汉语唇读理解语句时的眼动特征等，探究听障学生汉语唇读理解的认知加工机制。

目录
第一章 唇读理解的研究进展1
第一节 国际唇读研究进展1
第二节 国内唇读认知研究进展16
第三节 听障学生唇读理解发展研究进展24
第四节 研究框架34
第二章 听障学生汉语唇读理解的发展趋势48
第一节 听障人士汉语唇读理解能力的年龄发展趋势48
第二节 听障学生汉语唇读理解能力的年级发展趋势66
第三节 总结、启示与反思80
第三章 听障学生汉字唇读理解能力发展84
第一节 不同年龄听障学生汉字唇读理解能力发展84
第二节 不同年级听障学生汉字唇读理解能力发展91
第三节 总结、启示与反思97
第四章 听障学生词语唇读理解能力发展100
第一节 不同年龄听障学生词语唇读理解能力发展100
第二节 不同年级听障学生词语唇读理解能力发展107
第三节 总结、启示与反思113
第五章 听障学生语句唇读理解能力发展116
第一节 不同年龄听障学生语句唇读理解能力发展116
第二节 不同年级听障学生语句唇读理解能力发展122
第三节 听障学生语句唇读理解眼动研究128
第四节 总结、启示与反思162
第六章 听障人士汉语唇读理解能力的影响因素165
第一节 听力损失对听障人士汉语唇读理解能力的影响165
第二节 听觉辅助对听障人士汉语唇读理解能力的影响179
第三节 家庭交流环境对听障人士汉语唇读理解能力的影响189
第四节 其他因素对听障人士汉语唇读理解能力的影响197
第五节 总结、启示与反思221
第七章 听障学生汉语唇读理解能力发展的干预研究226
第一节 镜前自我模仿策略在听障学生汉语唇读理解中的作用226
第二节 视听条件在学龄前听障儿童汉语唇读理解中的作用245
第三节 总结、启示与反思279
第八章 唇读理解研究对听障学生发展的启示281
第一节 唇读理解研究对听障学生语言发展的启示281
第二节 唇读理解研究对聋校“沟通与交往”课程开设的启示286
参考文献293
附录304
附录一 汉字唇读理解测试图像（节选）304
附录二 词语唇读理解测试图像（节选）305
附录三 单句唇读理解测试图像（节选）306
附录四 实验指导语307
附录五 幼儿认知风格问卷308
附录六 词语干预材料图像（节选）309
附录七 观察提醒被试次数记录表310
后记311