晚清双语教育政策与实践研究

本书叙述中国双语教育之源头——晚清双语教育政策与实践发展史。根据晚清各历史阶段双语教育背景、性质、目的、范围、内容、成果和影响的不同，晚清70年的双语教育史可分为鸦片战争时期、洋务运动时期、甲午战争后时期三个阶段，本书分别叙述、分析这三个阶段中国双语教育政策与实践的特点、进程及教育政策制定主体。通过描述京师同文馆、福建船政学堂、北洋大学堂等新式官办学堂的双语教育实践，分析晚清双语教育政策对教育实践的影响，以及双语教育实践对教育政策修订的反拨作用，以期为当今中国语言政策制定、双语教育实践提供一种历史的启示。
本书适合于对中国近代外语教育史、语言政策史、英语传播史、近代军事史等有学术研究旨趣的研究者以及当今语言政策与规划研究机构、外语教育和双语教育一线教育工作者阅读。

 

第一章 绪论
一、研究背景
二、研究范围
三、研究现状综述及本研究主要创新之处
四、研究内容与研究问题
五、研究目的与意义
六、研究方法与所依据的史料
七、重要名词定义解释
参考文献
第二章 鸦片战争时期中国双语教育发展史
第一节 鸦片战争时期教会学校双语教育实践
一、教会学校的性质和开办目的
二、早期中国教会学校的建立
三、教会学校双语教育实践
四、教会学校双语教育实践的影响
第二节 鸦片战争时期开明士大夫对外语教育的呼声
一、林则徐领导的“翻译工程”
二、国家对军事近代化与外语教育的需求
第三节 鸦片战争时期传统儒学教育的式微
参考文献
第三章 洋务运动时期中国双语教育发展史
第一节 京师同文馆双语教育实践
一、学堂创办背景
二、京师同文馆的专业设置
三、京师同文馆双语教育的开展
四、京师同文馆双语教育的评价
五、京师同文馆双语教育的影响
第二节 福建船政学堂双语教育实践
一、学堂创办背景
二、福建船政学堂的专业设置
三、福建船政学堂双语教育的开展
四、福建船政学堂双语教育的评价
五、福建船政学堂双语教育的影响
参考文献
第四章 甲午战争后中国双语教育发展史
第一节 清末新政改革的背景
一、戊戌变法
二、张之洞与清末新政教育改革
三、庚子事变：清末新政改革的催化剂
第二节 中国双语教育体制的建立
一、参照日本近代学制
二、1902年“壬寅学制”的颁布
三、1904年“癸卯学制”的颁布与实施
第三节 清末新政时期双语教育政策的实施
一、北洋大学堂双语教育实践
二、京师大学堂双语教育实践
三、南洋公学双语教育实践
四、清末其他官办学堂的双语教育实践
参考文献
第五章 晚清双语教育特征分析
一、晚清双语教育的性质与目的
二、晚清双语教育政策与实践的演变
三、晚清双语教育政策的制定主体
四、晚清双语教育实践的特点
五、晚清双语教育发展的社会语言环境
参考文献
第六章 晚清双语教育与英语在中国的传播史
参考文献
第七章 晚清双语教育的历史启示与现实裨益
一、外语教育与专业学科教育深度结合
二、寻求外语教育和汉语教育的平衡
三、提高外语语种选择的多样性
四、成立高质量的双语教育师资团队
五、强化中国双语教育政策的灵活性
六、重视不同层级双语教育的衔接
参考文献
附录A 福建船政学堂老照片
附录B 福建船政学堂外籍教师的合影
附录C 福建船政学堂学生笔记本图片
附录D 福建船政学堂使用的原版教科书图片
附录E 福建船政学堂学生在格林尼治皇家海军学院学习期间的照片
附录F 福建船政学堂季考试卷图片
附录G 盛宣怀在《申报》上登出的南洋公学师范生招生启事（1897年3月2日）
附录H 南洋公学所使用的原版教科书图片