高等学校质量年度报告发布制度研究--聚文网

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内容简介

本书从比较视野进入高等教育研究，并将研究重点从外国教育转移到服务中国教育的实际中来。书中以美国高校年度报告制度为标杆，基于斯科特的制度三大支柱定义，将高等学校质量年度报告发布制度解构为“规制性”“规范性”“文化-认知性”三大要素，结合制度理论、资源依赖理论和政治系统理论构建了分析框架，进而对照研究我国高等学校质量年度报告发布制度建设存在的问题提出了相应的对策。本书将报告制度放置在组织和环境层面分析，具象化了高等教育质量的概念，提供了可操作性的质量评价和监测方法，也为制度设计者提供了有效的质量观念和制度观念，以及系统的制度建设分析和建议。

作者简介

高洋，北京师范大学教育学博士，主要研究方向为高等教育管理、高等教育政策。现任国家开放大学教育研究院助理研究员。近5年来先后参与国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目、北京师范大学委托课题、教育部相关司局委托课题等6项，主持北京师范大学校级课题1项，参与多项研究课题或报告的起草与撰写工作。

目录
绪论
第一节缘起：治理驱动与实践需求
第二节理论：概念框架与逻辑阐释
第三节方法：工具探讨与数据来源
第一章学术梳理与已有基础
第一节制度及其形态
第二节多样化的高等教育质量观
第三节高等教育的问责与改进
第四节高校质量报告的研究视角及问题
第五节述评
第二章高等学校质量年度报告发布制度的规制研究
第一节规制的来源
第二节规制的目的
第三节规制的结构
第三章高等学校质量年度报告发布制度的规范研究
第一节组织规范
第二节功能规范
第三节人员规范
第四节平台规范
第五节技术规范和职业规范
第四章高等学校质量年度报告发布制度的文化-认知研究
第一节主要形态
第二节具体实践
第五章结论和建议
第一节主要结论
第二节主要建议
参考文献
附录
后记

高等学校质量年度报告发布制度研究

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