教师语言技能

本书是高校教师教育专业一线教师在自身教学实践基础上对教师语言技能课程授课内容、方式、主要难点等的总结，全书分为教师嗓音生理与保健、普通话语音、一般口语表达、课堂教学语言四个部分，含有大量练习材料，以及根据课堂教学实际总结出来的适合学生使用的语言训练方法。 本书旨在提高教师普通话水平，并帮助其掌握教学的基本语言技能，适合师范生以及各类学校教师阅读。

薛蓓，女，1982年生。常熟理工学院师范学院副教授，南京大学博士。主持教育部人文社科青年项目“苏南宝卷中的俗字研究”，参与教育部人文社科一般项目1项，主持并完成厅级项目1项，在研厅级项目1项。

第一章 教师嗓音生理与保健
第―节 嗓音生理简述
一“动力-声源-共鸣”模型
二、声源：认识声带
三、共鸣：口腔与鼻腔
第二节 影响嗓音的常见因素
一、环境因素
二、不良用嗓
三、感染及炎症
四、咽喉反流
第三节 嗓音状况的自我评估与
一、嗓音状况自我主观评估
二、嗓音
第二章 普通话语音
第―节 普通话语音概述
一、语音的性质
二、语音的基本概念
第二节 普通话声调
一、声调的概念
二、普通话的四声
三、普通话声调训练
第三节 普通话的声母
一、普通话声母的概念
二、普通话声母的分类
三、普通话声母综合说明与训练
第四节 普通话韵母
一、普通话韵母的概念
二、普通话韵母的分类
三、普通话韵母综合说明与训练
第五节 普通话语流音变
一、关于语流音变
二、变调
三、语气词“啊”的音变
四、儿化
第三章 一般口语表达
第一节 口语表达概述
一、口语表达的概念
二、口语表达的特点
三、口语表达的基本方式
第二节 朗读训练
一、朗读概说
二、朗读的表达技巧
三、分文体朗读训练
第三节 演讲训练
―、演讲概说
二、命题演讲训练
三、即兴演讲训练
四、态势语训练
第四节 辩论训练
一、辩论概说
二、辩论技巧
第四章 课堂教学语言
第一节导入语
一、导入语的概念
二、导入能
三、常见导入语类型
第二节 讲授语
一、讲授语的概念
二、讲授语的类型
三、讲授能
四、讲授语的原则
第三节 提问语
一、提问语的概念
二、提问能
三、提问语的原则
第四节 反馈语
一、反馈语的概念
二、反馈能
三、反馈语的原则
第五节 结束语
一、结束语的概念
二、结束能
三、结束语的原则