怎样写出好文章？给学生的42堂写作指引课--聚文网

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编辑推荐

1.问世90年的经典写作指导书。本书原名《读和写》，最初发表于《中国儿童时报》，深受小读者欢迎，后由开明书店出版叶圣陶作序的单行本，曾多次重版。自发表至今已有近90年，受到了各个时期小读者的欢迎，证明了其强大的教育价值和社会价值。 2.文学大师、语言大师创作的写作精粹“小书”。沐绍良是近代语文教育家，他是有名文学家、语文学家夏丏尊先生的爱徒。在本书中，沐绍良先生用24个有趣的故事，33个新奇的比喻，生动诠释24个儿童基础读写要点。 3.增加注释，指导阅读。本书增添大量注释，对于一些词语的意义和用法、事件和人物做了清晰的说明，旨在打造保留原文风格又适用于当代学生阅读习惯的好的作文参考书。 4.整套精美设计，开启阅读享受。封面设计精美，内文用纸精良，整套“大师大语文”作品6本，无论是阅读还是收藏，都非常值得！

内容简介

本书是一本专门指导中小学生写作的科学而系统的书籍。本书以学生的写作通病为对象，以学生能接受、能实践的写作方法为材料，用遵循思维发展的方式排列行文——从词发展到句，从句发展到段，从段发展到篇，作者都从崭新的视角做了别具一格的解释，一步步帮助学生夯实文字基础，开拓写作思路，实现流畅表达。

作者简介

沐绍良(1912—1969)，文学家、教育家。1933年至上海开明书店工作，在此期间在《中国儿童时报》上发表多篇文章，深受小读者欢迎。曾先后任上海商务印书馆编译员、《中美日报》科学副刊编辑、《大晚报》副刊编辑、上海商务即书馆《新儿童世界》(半月刊)杂志主编。

一怎样学习写作？/ 001 二写作究竟有方法吗？ / 005 三怎样运用“方法”？ / 011 四文字和语言/ 015 五推敲 ( 上 ) / 021 六推敲 ( 下 ) / 027 七字汇和词汇/ 033 八 “鄙人”与“敝人” / 039 九 “大同”和“小异” / 045 十典故成语和俗语/ 051 十一句的形成 / 057 十二 “通”与“不通”( 上 ) / 063 十三 “通”与“不通”( 中 ) / 069 十四 “通”与“不通”( 下 ) / 075 十五黄犬奔马/ 081 十六重复的文句 / 087 十七文句的繁简 / 093 十八省字法/ 099 十九明确第一/ 103 二十具体第二/ 109 二十一生动第三 / 115 二十二单句与复句/ 121 二十三包孕复句/ 127 二十四主从复句/ 131 二十五复句的毛病/ 137 二十六从“句”到“段” / 143 二十七分“段”/ 149 二十八 “段”的内容/ 155 二十九曲折第四 / 163 三十整齐第五/ 169 三十一 “段”的外形 / 175 三十二说明文的分段/ 181 三十三叙事文的分段/ 187 三十四议论文的分段/ 191 三十五抒情文的分段/ 197 三十六段与段的联络/ 203 三十七结构 ( 上 )/ 209 三十八结构 ( 中 ) / 215 三十九结构 ( 下 )/ 223 四十切题第六/ 229 四十一剪裁和加工/ 235 四十二思想/ 241

摘要

写作这件事，有些人把它看得很神秘，以为没有天才或灵感的人，是一辈子也学不好的。有些人又把它看得很机械，以为每个人只要搞通了文法，或者多读一些名文，记住了其中的文句和辞藻，自己拼拼凑凑，就不难写成文章。这两种见解，实在是都错了。文章是一种写在纸上的谈话。照理说，凡是会说话的人，就应该会写作。不过文章与说话，究竟还有不同的地方：说话的时候，往往东拉西扯，没有条理，没有层次，有时说了半天，还没有说到主题；有时一次谈话，竟把主题变换了好几次。文章却不能那样随便，它必须有组织，有层次，主题明确，首尾俱全。因此它虽然是纸上的谈话，却是一种精练后的谈话。基于这个缘故，会说话的人要想会写作，还得经过“”学习”的阶段。在学习的阶段里，应该从两方面分头努力。一方面，要常常练习写作，从实践中训练用字、造句、构段、布局等能力。如果有写不出的字，要请教别人，查考字典；如果有说不明白的地方，要自己用心修改。换句话说，就是要切切实实地“做”。另一方面，要常常阅读指示写作正确途径的书籍或文章，研究别人文章里用字、造句、构段、布局等方法，作为学习的依据。有些人以为写作的途径和方法，必须由自己去探求，这种说法是不对的。为什么我们不去接受别人宝贵的经验、正确的指示，一定要跑冤枉路呢？上述两方面的努力，对每一个学习写作的人，都是同样必要、缺一不可的。只有把这两方面结合起来，统一起来，学习才有效果。

怎样写出好文章？给学生的42堂写作指引课

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