说说画画写写:和孩子共读共写的46次迷你课--聚文网

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编辑推荐

◎从20余年教学实践中探索开发出读写教学理论，理论联系实际，贴近孩子和教师的切身经验 ◎解决老师、家长、阅读推广人和孩子共读共写时的痛点：老师没有时间备课，上课效果差；家长不知道如何教、何时教；阅读推广人活动雷同，实践多但没有理论高度 ◎创造性地提出共读共写的三大阶段：孩子写作并不仅仅是指写在纸上的那一刻，而是包含讲故事、绘画、在纸上写作三大阶段。 ◎打破读写教学的惯性思维，发掘孩子的读写潜力，让每个孩子成为小作家。 ◎完整呈现教学步骤，手把手教会老师和家长和孩子共读共写 ◎一本书就是一整套详尽的教学资料包，理论搭建、教学实践、课堂资料等无所不包

内容简介

本书来自作者主持多年的写作工作坊项目，项目针对5-7岁初学写作的儿童，为教授读写课程的一线教师提供写作教学方面的指导，进行家庭亲子共读共写的家长、组织读写活动的阅读推广人也可应用此书。作者认为，说话和绘画在孩子初学写作的过程中有极其重要的作用，因此本书的主要内容分为说、画、写三大部分。作者详尽记录了46次经典的课堂教学现场，从课程准备、授课过程到相关资料一一呈现，以便教师进行观摩和分析，进一步思考如何将其运用到教学中。在课堂实录之外，作者以通俗的语言搭建起一整套共读共写的理论体系，让实操和理论互相融合，互为支撑。作者认为孩子们是天生的小作家，他们有话可说、有事可写，大人通过了解他们的所知所想，以及如何知如何想，就会明白如何使教与学变得有意义。

作者简介

玛莎·霍恩和玛丽·艾伦·贾科布是波士顿公立学校专业发展项目“学前写作”的联合主管和设计师。玛莎在学校任教多年，目前是美国基础教育教师培训项目的顾问，也是罗得岛学院和普洛威顿斯学院的教育学专家；玛丽是莱斯利大学扫盲合作组织的顾问。她们为全美各地的教师提供关于课堂教学的在职培训。

序
第一章讲故事
第二章绘写本
第三章绘画
第四章绘画技巧
第五章写单词
第六章评估
第七章小册子
第八章写作进阶篇
第九章麦卡德尔老师的四次课
附录
A 儿童读物推荐书目
B 教学计划样本：介绍绘写本
C 小作家的文具
D 《累积写作记录表》
E 《小组写作记录表》
F 《我已完成的作品记录表》
G 写作文件夹插页
参考文献
后记
致谢

说说画画写写:和孩子共读共写的46次迷你课

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