摘要
任务1了解科学思
维
【任务内容】
众所周知,我们已进入信息技术高速发展的时代,新信息技术正在逐步改善我们的生
活。在这样一个竞争越发激烈的综合环境下,大学生想要在严酷的社会中占有一席之地,不
单单需要掌握过硬的技术,还必须具备必要的逻辑思维能力和科学思维能力。信息技术竞
争的高智能化,使人们认识到只拥有技术和必要的基础知识是远远不够的,不能指导我们解
决实际问题并完成创新,只有通过良好的科学思维才能完成加工处理。通过认真观察周围
优秀的人会发现,他们无不是具有很好思维能力的人。
那么,科学思维的力量真的如此强大吗
?
为什么思维会对人有如此大的影响呢
?
早在
20
世纪40
年代,欧美国家的一些科学家就开始对人的大脑思维进行深入研究,希望能够揭
开人类智慧的本质。通过研究发现,那些具有创造思维和科学思维的人比一般人更善于思
考,更懂得如何提炼有用信息,更善于驾驭和运用知识解决新问题。因此,这些人往往比其
他人获得更多的信息、拥有更多的知识。一个人要想在激烈的脑力竞争中生存,就要学会锻
炼自己僵化的头脑、摒弃简单的思维模式,让自己成为一个思维技能训练有素的人。
知识固然重要,但它不一定能让我们变得有智慧。因为,一个人智力的90%
取决于他拥
有什么样的思维,而知识只占10%
。这也是为什么现代人虽然在知识的拥有量上远远超过
古人,但却达不到孔子和牛顿的智慧高度。爱因斯坦曾说过:
“
如果仅仅死记书本上可以翻
到的东西,什么事件啦、人名啦、公式啦,等等,根本就不用上大学。也(”) 就是说,一直以来,学
校教给我们的主要是知识教育,而非思维教育。所以,我们的思维也需要接受训练,一种可
以让一个有许多知识的头脑变得更灵活、更富创造力的训练。
爱迪生曾说过:
“ 天才,就是百分之一的灵感加百分之九十九的努力!
”
其实,我们每个
人都有一座金矿,这座金矿不是别的,就是我们自己的大脑。拥有大脑就能思维,就能在世
界上创造出形形色色的奇迹。就成功而言,一个人头脑中那百分之一的灵感才是最宝贵的。
但遗憾的是,很少有人去研究那最宝贵的百分之一并去提高那最宝贵的百分之一。
一、思维
思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人
类的一种精神活动,是从社会实践中产生的。思维以感知为基础,又超越感知的界限,涉及
所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级
阶段。
思维是对事物的间接反映,它通过其他媒介作用认识客观事物,借助已有的知识、经验
和已知条件推测未知的事物。思维过程是一个从具体到抽象,再从抽象到具体的过程,其目
的是在思维中再现客观事物的本质,达到对客观事物的具体认识。思维规律由外部世界的
规律所决定,它是外部世界规律在人的思维过程中的反映。
20 世纪初,巴甫洛夫高级神经活动学说初步揭示了思维的神经生理机制,从物质运动
形式上对思维做出重大研究成果。20 世纪50 年代以后,随着脑科学取得的重大进展又进一
步揭示了思维的物质运动性质。新近兴起的认知科学、信息论和计算机科学的发展,为深入
地研究人的思维开辟了新的途径。
二、思维的重要性
一位有名的物理学家曾说过:“ 重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是
一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”大量事实也表明,个人的观察、分析、
判断、理解、思考、决策、创意、策划、想象、洞察和战略规划等思维技能是否成熟、是否接受过
系统的训练,将决定个人未来的职业发展前途。
我们应该知道,青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期,无论在学
校还是在社会,都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来,保持对新事物的
敏锐。强调养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯,终身受用。
在当今这个知识爆炸的时代,随着人才竞争的日趋激烈和高智能化,越来越多的人认识
到只拥有知识是远远不够的。因为知识本身并不能告诉人们如何运用知识,如何解决问题,的指导下进行的。
3.
类比推理法
类比推理法是根据两个具有相同或相似特征的事物之间的对比,从某一事物的某些已
知特征去推测另一事物的相应特征存在的思维活动。类比推理法是在两个特殊事物之间进
行分析比较,它不需要建立在对大量特殊事物分析研究并发现它们的一般规律的基础上。
因此,它可以在归纳推理法与演绎推理法无能为力的一些领域中发挥独特的作用,尤其是在
那些被研究的事物个案太少或缺乏足够的研究、科学资料的积累水平较低、不具备归纳和演
绎条件的领域。
