香江情缘 小学语文教育交流协作记

本书主要介绍作者参加2019—2020年度“内地与香港教师交流及协作计划”的工作及生活情况，分为学习提升、协作教学、微课悦读、研学之思、情满香江五个部分，具体介绍了作者参加的培训内容，围绕年度课题展开的专项研究，驻校支援中的集体备课、观课议课、示范教学、工作坊讲座以及线上支援活动等，从不同角度让读者感受香港的多元文化，感悟教育的重要性和教师在传承经典文化方面的责任和使命，同时为两地交流共建、增进了解提供了参考资料，也为两地小学语文课改引来源头活水。

刘晓梅，霍山县教学研室小学语文教研员，安徽省特级教师，安徽省教坛新星，六安市专业技术拔尖人才，六安市学科带头人，六安市刘晓梅名师工作室领衔人。曾两次参加重量优质课现场教学比赛并获一等奖；主持或参与国家、省、市级科研课题七项，发表论文三十余篇。2019-2020学年，以内地专家身份赴香港参加“2019-2020学年内地与香港教师交流及协作计划”，获得教育部港澳台事务办公室和香港教育局的表彰。

第一辑学习提升
以学习者的姿态行进
——记内地赴港交流教师行前培训
一切美好，皆因有你
——记内地赴港交流教师迎新第一周生活
情境体验，走向很好
——记内地赴港交流教师迎新第二周研讨
如切如磋，如琢如磨
——岗位培训随感（一）
让教育充满生命力
——岗位培训随感（二）
点击精彩，为专业发展注入新动力
——岗位培训随感（三）
第二辑协作教学
“趣味成语廊”主题单元教学设计节选
创境激趣解读成语
—— 《“闻鸡起舞”和“井底之蛙”》教学设计
“学以致用”的有益尝试
——“趣味成语廊”主题单元拓展课教学设计
“生活细观察”主题单元教学设计节选
读中悟法仿中求创
——以《木棉花开》为例谈观察习作的写作路径
“描摹同龄人”主题单元教学设计节选
文中有我读写迁移
—— 《金牌背后的汗水和泪水》教学设计
描摹同龄人人物留记忆
——以写人习作“我的同伴”谈读写融合的教学策略
“预测巧运用”主题单元教学设计节选
预测，让文字带上魔力
—— 《奇特的实验》教学设计
“历史小故事”主题单元教学设计节选
读、演、说、写，在情境中提升素养
—— 《鲍叔牙真心待友》教学设计
“漫步散文径”主题单元教学设计节选
情理交融形神统一
—— 《这条小鱼在乎》教学设计
“写话小练笔”公开课教学设计节选
巧设情趣，四步导学，让学生学会写话
—— 《猫和老鼠》想象写话小练笔教学设计
“传统文化日”之“春节文化”主题教学设计节选
春节的来历和习俗
——“传统文化日”之“春节文化”介绍
“名著来阅读”主题单元教学设计节选
搭建阅读支架，走进经典名著
—— 《西游记》整本书导读策略
第三辑微课悦读
经典诗词微课设计脚本
一年级《古朗月行》微课教学设计
一年级《画鸡》微课教学设计
一年级《七步诗》微课教学设计
二年级《江雪》微课教学设计
二年级《敕勒歌》微课教学设计
二年级《绝句》微课教学设计
二年级《登鹳雀楼》微课教学设计
三年级《江南春》微课教学设计
三年级《饮湖上初晴后雨》微课教学设计
三年级《惠崇春江晚景》微课教学设计
四年级《山居秋暝》微课教学设计
四年级《春日》微课教学设计
五年级《竹里馆》微课教学设计
五年级《过零丁洋》微课教学设计
五年级《春望》微课教学设计
六年级《石灰吟》微课教学设计
六年级《观书有感》微课教学设计
六年级《墨梅》微课教学设计
经典文化微课设计脚本
小小“善”字学问大
——“感恩”主题教育微课教学设计
“复活节漫画创意”微课教学设计
“端午节”微课教学设计
经典故事微课设计脚本
历史故事《曹冲称象》微课教学设计
名人故事《孔子》微课教学设计
经典国学微课设计脚本
《弟子规》（节选） 微课教学设计
《三字经》（节选） 微课教学设计
第四辑研学之思
目标明确有的放矢
运筹帷幄读写提升
——“单元整体，读写一体”校本课题阶段思考
播撒阅读的种子静听花开的声音
—— 《读中悟道的〈西游记〉整本书阅读》课题阶段思考
巧布云儿早下雨经典学习增情趣
——对疫情期间支援工作的研究思考
实践“单元整体，读写一体”理念，提升学生写作能力
——参加香港圣公会圣十架小学协作校本课题研究综述
情境识记，趣味读写，助力非华语学生形象学习中文
——参加2019—2020学年香港天主教总堂区学校协作课题研究综述
第五辑情满香江
香江印象
离岛风光
师生情缘
我的“首秀”
遇见蔡博士
冬至大如年
话说“STEAM”
传统文化日
“微”力润童心
花车巡游
“会”心一笑
感恩相遇
再别香江
后记