思想政治教育话语发展研究

本书是在作者博士论文的基础上修改而成。话语问题是思想政治教育的内生性命题，内在地蕴含与彰显着思想政治教育发展的逻辑变革。目前学界对思想政治教育话语研究主要有三类：基于现实语境的思想政治教育话语权研究、基于实践困境的思想政治教育话语体系建构研究，以及习近平总书记思想的话语体系研究，对于新时代新任务新挑战的思想政治教育话语学理性与实践性的系统研究并不多见，本书立足于新时代的话语场域，按照从理论到现实、从结构到过程、从一般到特殊的基本逻辑理路，侧重对思想政治教育话语的内涵特征，新时代对话语的新要求、新挑战以及话语在新时代的发展方向加以厘清，从而在现代社会结构和环境的变化中充分发挥思想政治教育的现实作用。

   孙晓琳，黑龙江大庆人，法学博士，东北师范大学思想政治教育研究中心讲师，主要从事思想政治教育基础理论和意识形态话语权研究。主持国家社会科学基金青年项目“‘00后’大学生思想政治教育话语传播效度及提升策略研究”等，在《思想理论教育》《学校党建与思想教育》等CSSCI期刊发表论文多篇，获吉林省第十六届高等教育科研成果一等奖。

   导论

一 问题的提出

二 国内外研究现状

三 研究思路和研究方法

第一章 思想政治教育话语的内涵界定与结构分析

第一节 思想政治教育话语的基本内涵

一 “话语”概念的现代转向

二 思想政治教育话语的核心要义

三 思想政治教育话语的主要特点

第二节 思想政治教育话语的具体构成

一 思想政治教育话语构成要素

二 思想政治教育话语现实样态

第三节 思想政治教育话语的功能价值

一 思想政治教育话语的功能作用

二 思想政治教育话语的价值彰显

第二章 思想政治教育话语发展的历程、态势与逻辑

第一节 思想政治教育话语发展的历史脉络

一 新民主主义革命时期的思想政治教育话语

二 社会主义革命和社会主义建设初期的思想政治教育话语

三 改革开放和社会主义现代化建设新时期的思想政治教育话语

四 中国特色社会主义进入新时代的思想政治教育话语

第二节 思想政治教育话语发展的基本态势

一 话语思维的现代化日益凸显

二 话语特征的科学性不断彰显

三 话语内容的人文性日益增强

第三节 思想政治教育话语发展的内在逻辑

一 根本依循：社会发展的历史演进

二 内在力量：思想政治教育话语思维的发展

三 核心支撑：思想政治教育话语主题的建构

四 环境塑造：思想政治教育话语场域的形塑

五 承载依托：思想政治教育话语载体的变迁

第三章 思想政治教育话语发展的时代要求

第一节 思想政治教育话语发展的时代任务

一 话语主题：助力实现中华民族伟大复兴的中国梦

二 话语阐释：切实增强思想政治教育的说服力与吸引力

三 话语传播：推动思想政治教育话语入脑入心

第二节 新时代思想政治教育话语的思想力

一 思想政治教育话语的人民立场

二 思想政治教育话语的文化自觉

三 思想政治教育话语的世界视野

第三节 新时代思想政治教育话语的感召力

一 思想政治教育话语的内在张力

二 思想政治教育话语的生活化趋向

三 思想政治教育“说话者”的人格魅力

第四章 思想政治教育话语发展的时代课题

第一节 思想政治教育话语发展的外部挑战

一 多样话语对思想政治教育话语发展空间的冲击

二 中国社会结构变化对思想政治教育话语的影响

三 社会信息化对思想政治教育话语权的挑战

第二节 思想政治教育话语的自身建设问题

一 话语语境转变与话语思维滞后的内在矛盾

二 边界模糊导致思想政治教育话语针对性不强

三 概念嫁接消解思想政治教育话语的独特性

四 张力不足削弱思想政治教育话语的思想活力

第五章 新时代思想政治教育话语的发展路径

第一节 提升思想政治教育话语的思想引领力

一 增强思想政治教育话语内容的理论性

二 建构思想政治教育话语样态间的动态平衡

三 提升思想政治教育话语方式的科学性

第二节 提升思想政治教育话语的价值凝聚力

一 提高思想政治教育话语的现实指向性

二 建构“接地气”的思想政治教育生活话语

三 充分发挥思想政治教育话语载体的合力作用

第三节 提升思想政治教育话语的文化感染力

一 厚植思想政治教育话语的文化底蕴

二 提升思想政治教育话语的文化自信

三 占据思想政治教育话语的道义制高点

第六章 新时代思想政治教育话语体系的优化完善

第一节 加强思想政治教育话语体系的顶层设计

一 深化马克思主义中国化近期新理论成果的研究和诠释

二 优化思想政治教育话语体系的实践场域

三 加强新时代思想政治教育话语权建设

第二节 优化思想政治教育话语体系的社会协同

一 深入开展多维度多语境中的话语融合

二 推动实现思想政治教育话语资源的系统整合

三 拓宽思想政治教育话语体系的言说渠道

第三节 提升思想政治教育者的个体修为

一 明确思想政治教育者的角色定位

二 加强思想政治教育者的道德修养

三 提升思想政治教育者的能力素养

结语

参考文献

后记