乡村校社合作--聚文网

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编辑推荐

乡村教育尤其是乡村学校教育，是我国高质量教育体系中不可或缺的一个环节，具有重要的社会意义和教育意义。“民族要复兴，乡村必振兴”，在国家乡村振兴战略的整体大格局、大背景中，再度审视中国乡村学校教育发展问题，从必要性和可能性上都需要更新乡村教育发展的思维方式与教育视野。本书围绕乡村学校与社会合作（简称乡村校社合作）有何现实意义与发展价值、如何有效实现乡村学校与社会的多维与深入合作等主要问题，分为五个专题进行论述：专题一为“乡村校社合作力的反思与觉醒”，论述乡村校社合作的必要性、可能性、相关与实践框架等。专题二为“乡村学校课程开发与共建”，从乡村社区资源、家庭资源和网络平台等方面论述乡村学校课程开发的意义与策略。专题三为“乡村学校教师专业成长与共生”，从中小学校际联合互动、大学与中小学合作与公益研修项目等方面论述乡村教师专业成长的意义和路径。专题四为“乡村学校管理提升与共治”，从家长参与、社区参与、各级政府参与等方面论述乡村学校管理提升的意义和路径。专题五为“乡村学校与社会组织及力量的合作光”，论述了乡村学校与NGO组织、企业与社会网络媒体的合作意义与路径。

内容简介

乡村学校与社会合作（“乡村校社合作”）有何现实意义与发展价值？如何有效实现乡村学校与社会的多维与深入合作？本书分为五个专题，结合我国乡村社会与乡村学校的实际处境与真实案例，对乡村校社合作的基本框架和有效路径进行了聚集性、专题性的阐述与分析。全书基于主体性、本土性、开放性、平等性、互益性、发展性、生态性等基本原则编写，强调思想性与实践性融合、真实性与启发性兼具的写作风格。专题一为“乡村校社合作力的反思与觉醒——换一种“办教育”的眼光”，论证乡村校社合作的必要性与可能性，并阐述有关乡村校社合作的理论，并尝试建构乡村校社合作的实践框架与思路。专题二为“乡村学校课程开发与共建——换一种课程资源的眼光”，详细阐述基于乡村社区资源、家庭资源和网络平台的乡村学校课程开发的意义与策略。专题三为“乡村学校教师专业成长与共生——换一种专业成长的眼光”，基于中小学校际联合互动、大学与中小学合作与公益研修项目具体阐述乡村教师专业成长的意义和路径。专题四为 “乡村学校管理提升与共治——换一种学校治理的眼光”，详细阐述基于家长参与、社区参与、各级政府参与的乡村学校管理提升的意义和路径。专题五为“乡村学校与社会组织及力量的合作——换一种学校合作的眼光”，详细阐述了乡村学校与NGO组织、企业与社会网络媒体的合作意义与路径。

作者简介

李伟，教育学博士，华中科技大学教科院副教授。研究方向为教育基本理论、当代学校变革、学生发展与教师发展研究。先后在《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教育研究与实验》、《光明日报》等核心期刊等发表学术论文近30篇。著有《批判与重建：个体生命自觉与当代学校教育》（华中科技大学出版社2013年）、《班主任工作的系统方法》（华东师大出版社2014年），译有《有效教师素质手册》（中国轻工业出版社2007年）。

乡村校社合作

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