美育漫谈--聚文网

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内容简介

认识和情感是人类精神的两个基本构成部分。认识能力是精神的规定能力，情感能力是精神的受动能力。情感能力的欠缺导致人无法感知他人和世界，沉浸在自己玄想出来的各种准则中，并妄想用这些准则去解释他人和世界。认识能力的欠缺导致人虽然承受了世界，却全然无法从中发现规律，世界对他来说是混乱、无序、偶然的存在。上面两种人，就是所谓的半边人。还有一种情况就是认识能力和情感能力的分裂。即感性虽然提供了素材，即生活经验，认识却无法自主地对这些生活经验进行解释。这样不仅导致人无法在精神中实现自我和解，还有可能毁掉人的物质生活。美育，即“情感教育”，旨在提高人们的情感能力，让认识和情感复归原位，让道德律令和自然情感在审美里面和解，使人们能够全面地感知、包容世界，在成败得失之际懂得自持，从而更好地把握人生。

作者简介

徐若梦（1981-），女，本硕均毕业于华中科技大学，现为文华学院教师，副教授，研究方向为教育学。从事普通高校基层教育工作十几年，有着丰富的一线教学经验，在工作中致力于将教学与科研、理论与实践相结合；将人文精神融入专业教学，在专业教学中注入人文精神。在此基础上，完成各级别课题若干，发表相关论文数篇，出版专著《古代<圣经>汉译与中西文化交流》一部。

第一章美育有什么用
1.美是什么
2.美育是什么
3.美育有什么用
第二章美育与其他四育的关系
1.美育与德育
2.美育与体育
3.美育和智育
4.美育与劳动
第三章生活中的美育
1.影视作品及其衍生文化
2.文学作品
3.视觉艺术
第四章美育的局限
1.过度审美导致个体不思进取、时代精神疲软
2.宗教宽容是中华文明的传统，美育既不能，也不必要替代宗教
后记情感是一种能力
参考文献

美育漫谈

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